开放教育类论文范例,与利用网络视听资源提高成人英语教学效果相关论文答辩

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例如这道交际用语题：

--______________________?

--I’dratherstayathome.

A.Shallwegotothecinemathisevening

B.Howdoyoufeeltoday

C.Whatareyougoingtodothisevening

有的同学选择了C答案,这显然是不恰当的,I’dratherstayathome.中文翻译是我宁愿呆在家里,C的意思是：今天晚上你打算做什么?（回答Iamgoingtostayathome更符合表达习惯）比较而言,A答案“我们今天晚上去看电影好吗”是一种建议,更符合这一语境.因此,如何为学生提供大量的语言知识,了解英语国家人们的表达习惯,是教师在英语教学中遇到的一个棘手难题.开放教育的学生在入学时要进行入学教育,掌握初步的网上学习技能,而互联网的学习网站里有大量的知识信息,这就使这个问题迎刃而解.教师可以在网络上寻找并挑选适合学生阅读的文化背景知识,链接到分校网站相应课程的栏目下,上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前,或是让学生课下自学.例如笔者在为英语本科班讲授高级休闲英语“Unit2Gatherings&Celebrations聚会与庆典”这课的内容时,在网上下载了以下背景知识直接展示在学生面前：西方比较重要的节日有圣诞节、情人节、复活节、感恩节等等.把这些节日的由来,和通常有什么庆祝活动介绍给学生,学生很感兴趣,掌握起来也很轻松.英语国家文化知识的掌握大大提高了语言学习的效率,帮助学生使用地道的英语进行交际,从而提高学生英语交际的能力.

同时学生在网上阅读时不但提高英语学习的兴趣,丰富语言知识,也使学生们的英语水平在阅读中不断提高.以往的阅读只限于书本,学生们感到枯燥、提不起兴趣,学习效果不佳.如今互联网为他们提供了丰富多彩的英语资源,例如英语脑筋急转弯、英语幽默故事选读、英语动画片及俱乐部等,学生的兴趣马上调动起来,他们在这个空间里快乐地遨游,扩大了视野,提高了学习效率.

总之,实践证明充分发挥网络视听资源的优势来开展成人英语教学,对于提高学生英语听说能力和阅读能力,了解英语国家的文化背景丰富个人知识面大有裨益.并且通过丰富的网络资源可以激发学生的学习兴趣,从而使学生更积极主动的学习英语并提高英语交际实践能力.

参考文献

[1]孙昌达萧树滋发展多媒体教学促进教育现代化[J]现代远距离教育,1997

[2]张肖莹英语视听资源的开发与研究[J]中国电化教育,2001

[3]葛道凯开放教育学习指南[M]中央广播电视大学出版社,2009

[4]李萍基于网络的英语学习自主性的培养[J]中国电化教育,2006

作者简介

陈静慧（1974-）,女,北京开放大学延庆分校（原延庆电大）教师,对外经济贸易大学2009春硕士研究生,专业：外国语言学及应用语言学（商务英语）.

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