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摘 要：为了实践工商管理类专业与企业进行深层次的合作,在分析高职工商管理类专业进行校企合作面临的困难和机遇的基础上,以满足企业的需求为切入点,以辽宁机电职业技术学院工商管理类专业校企合作为例说明高职工商管理类专业校企合作有效途径.

关 键 词：工商管理类专业；校企合作；实践

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）08-0142-01

如何有效地开展高职工商管理类专业与企业的合作,选合适的合作模式,实现合作双方资源共享、互惠互利,一直是我们关注的热点.

1高职工商管理类专业校企合作面临的困境

1.1企业与学校的目标冲突

工商管理类专业校企合作工作中的各种困境产生的一个关键原因是,从工商管理类专业自身看,需要参与到企业的实际经营管理中去才能实践深层次的合作,有利于工商管理类人才的培养,但从企业的角度看,由于较高的经营管理风险的存在,不愿意或者拒绝学校参与到企业经营管理中去.

由于理工类专业一般仅仅是参与到企业的技术研发和生产中去,企业面临的风险相对于学校参与到经营管理中去的风险很低,所以校企合作工作容易开展.

正是由于工商管理类专业校企合作中面临的这种目标冲突导致工商管理类专业校企合作面临各种困境,校企合作层次低,质量不高.或者因为企业担心正常的生产管理受到干扰,不愿甚至拒绝与学校进行合作,致使校企合作流于形式,学生沦为企业简单劳动的廉价劳动力,违背了学校进行校企合作的初

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1.2地域限制

很多高职院校受地域限制,在当地缺少实力强大的企业集团与之合作,导致企业很难提供足够的资源进行校企合作,即使勉强合作了,由于企业不能提供足够的资源导致校企合作进展缓慢,效果不明显,成果不多.

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1.3工商管理类专业岗位需求人数限制校企合作开展

由于单个企业对工商管理类专业的某一岗位需求数量有限,很难有大型企业一次接纳整个班级的学生进入到企业中去实践,导致工商管理类专业校企合作工作量上升、难度加大和成本加大.

2进行校企合作的有力因素

2.1企业生存发展需要校企合作

校企合作是社会经济发展、科技进步对人才需求的结果,是院校和企业两个独立的组织对环境做出的反应.长期以来,很多企业符合要求的专业人才供应严重不足,面临生存问题从而产生校企建立合作的动力.

2.2劳动力短缺刺激企业更重视人力资源建设

劳动人口基数的减少是制约我国劳动力供给的基础性因素.国家人口和计划生育委员会发布的《国家人口发展战略研究报告》显示,我国自全面推行计划生育以来,生育率下降,人口再生产类型由“高出生、低死亡、高增长”转向“低出生、低死亡、低增长”；总生育率从20世纪70年代初的5.8下降到现阶段1.8左右,低于更替水平.企业要想得到充足而技术过硬的劳动力与学校合作是一种要效的途径.

2.3企业家的社会责任意识在增强

社会在发展,人力资源建设不断得到重视,很多企业家对人力资源的建设非常重视,认为人才是未来实现国家和企业发展的基础条件,同时,把投资教育作为回报社会的一种方式,愿意把自己手中掌握的资源为教育事业发展服务.

3校企合作中企业的利益诉求

作为校企合作实践中关键主体,企业在校企合作中为工商管理专业提供实训和实习场所、设备、指导老师等条件.首先需要研究的就是校企合作实践中企业有什么需求.

3.1经济利益

企业的目标的核心是盈利,企业把资源投入到某一领域的目标是获取更高的回报.如果没有足够的回报,企业很难拿出有限的资源投入到某一领域中去,要想企业有积极性参与工商管理类专业的校企合作也需要充分考虑企业的经济利益.

3.2安全利益

企业在与工商管理专业进行校企合作中需要考虑自身的安全利益,一是要避免经营管理中造成巨额损失的风险,二是要避免商业机密得到泄露的风险.

4国内工商管理类专业进行校企合作经验

4.1学校首先要考虑“要为企业做什么”

国内目前很多成功的工商管理类专业校企合作案例主要是充分地利用了企业的实体资源优势和学校所具有的智力资源、科研、培训鉴定等优势,在充分考虑企业的经济利益和安全利益前提下,主动思考我“要为企业做什么”,使企业充分认识到,与学校合作能使企业获得未来巨额的经济利益和各种非经济利益.如利用学校的资源协助企业搞好员工培训和提供企业所需职业人才等,积极为企业提供解决管理难题的解决方案,与企业开展横向项目合作研究,积极为企业解决重点、难点问题.

4.2校企合作教育收益要内部化

为了保证企业有充分的积极性参与工商管理类专业进行校企合作,要采用一些可以使企业在校企合作方面投入

的资源产生的收益由投入企业最大限度的获取的收益内部化形式.其中订单培养、校中厂和厂中校就是典型的能够使企业在校企合作上投入的收益内部化形式.

5校企合作的实践

本文以辽宁机电职业技术学院为例来说明工商管理类专业在校企合作中的一些实践方法.

5.1校企合作深度融合,共谋发展

“校企深度融合,我中有你,你中有我,互利共赢”,是校企合作最高目标.要想实现上述目标,就要不断深化办学体制机制改革,在保持政府为办学主体的地位的同时,不断吸引社会资源参与办学,深化办学优势,彰显办学特色,提高人才培养质量.辽宁机电职技术学院利用自身的优势与丹东中金投资有限公司共同发起成立了北方黄金珠宝学院,由学校提供场地和师资,企业提供设备和资金,采用理事会模式共同对北方黄金珠宝学院进行管理.学校依托企业,利用自身的优势为企业培养合格的人才,为企业的发展打下坚实的基础,实现双方的互利共赢.在此合作中,企业获得了实现跨越发展所需要的人才,学校实现了办学规模扩大、办学质量的提升,有力地促进了学校专业改革、课程改革、实践环境创新等内涵建设.

5.2校企合作教育收益内部化

为最大保障企业利益,刺激企业积极性,我们可以利用订单班和校中厂等形式相结合,从企业角度讲实现校企合作教育收益内部化,使企业积极的投入校企合作中来.

辽宁机电职业技术学院物流管理专业与顺丰快递合作在校内由企业投入资源和设备等建立了顺丰快递服务平台,并建立顺丰快递班,把订单班和校中厂等形式相结合,为学校培养人才和为自己培养合格工作人员相互结合,极大地刺激了企业投入的积极性.

辽宁机电职业技术学院商务日语专业与丹东海纳科技合作由企业投入资源和设备等建立了外包服务平台,采用班级轮换进入培训和进行生产性实习,同样极大地刺激了企业投入的积极性,为学生搭建了很好的就业平台.

参考文献

[1]彭耿,龙海军.工商管理专业实践教学校企合作机制探索[J].湖南科技学院学报,2009,30（8）：196-199.

[2]左芊,龙昱.高职工商管理专业校企合作人才培养模式创新[J].湘潮,2010,（10）：43-44.

[3]侯俊东,刘宇清.工商管理类专业实践教学基地研究评述及启示[J].湖北第二师范学院学报,2011,28（6）：79-82.

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