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关于班主任论文范文文献,与班主任教育管理艺术相关论文摘要

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摘要：当今教育发展日益需要以科学的教育理念作指导,行之有效的教育管理方法为依托,确立新型师生关系,培养具有竞争意识,独立性强,富有创造精神的开拓型人才,是创建和谐社会和文明校园的必然要求.

关键词：爱平等民主信任自信表率

有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,以科学的教育理念作指导,行之有效的教育管理方法为依托,则是使班主任工作得以升华的“法宝”.鄙人陋见,班级管理可从以下几个方面入手：

一、确立科学理念,“爱”字当头

“感人心者莫先乎情”,对爱抚情感的渴求是每个学生的心理需要,班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,让学生在情感上感受到老师是他们其中的一员,师生间才能心心相印.然而传统教育往往“冷”重于“热”,“管”多于“理”.一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的.没有爱,就没有真正的教育管理；没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法!一位教育家讲过,教师爱学生,表扬学生,学生认为是鼓励；批评学生,学生认为是爱护.但如果师生关系紧张,表扬学生则被认为是哄人,批评学生则被看做是整人.所以,班主任只有真正热爱学生,才能掌握成功的教育管理方法.换言之,教育艺术之树只有植根于爱的土壤,才能结出丰硕的果实.

班主任教育管理艺术参考属性评定
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二、做个标准的天平

平等民主地对待每一个学生,不歧视任何一个学困生.国人历来对“公平”有着强烈的认识和体会,学生也不例外.平等地对待学生就是为学生创设公平的竞争环境,尊重学生的个性.不偏袒,不漠视.我对学生的表扬鼓励,从不集中到“学习好”的几个学生,而是所有学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励.因为我深知过多地赞美雄鹰,只会伤害更多的小鸟,而且会给“学优生”提供滋生骄傲的土壤.特别是在对待学生违纪这一问题上,优生犯了错,班主任更应严肃处理,差生处理时,则要顾忌不要伤其自尊,要心平气和地说服,耐心引导.只要有进步,哪怕一丁点,也要大力表扬,公开表扬,帮助他们找回自信,消除心理隔阂.在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从思想、学习、生活等各方面去关注.平时多走进他们内心,了解思想,做好沟通.

平等地对待学生更应指教师和学生地位平等.有一句名言叫“蹲下来看孩子”,就是说教育者要蹲下来,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才有心去主动创造充裕的时间和空间了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育.教师真正走到学生中,营造一种和学生“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露一切,吐露心声.这不就是一种“和谐”么?教师应表明,在大家庭中,班主任只不过是领头雁.班级大事大家商量,然后集中做决定,班主任切不可专制独裁（尽管我们的出发点是为学生好）,为追求一种所谓的威严而丧失人心.如我班建立有“立法委”,专门负责制定班级的各项规章制度.大家出谋划策,大家举手表决,大家监督执行!人人都是裁决者!这样一来,谁也不愿去违反自己做出的决定,即使犯了错也甘心受罚并力争少犯.慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感就在无形中形成了.

三、充分信任学生

充分信任学生,就是要相信学生具有独立处事能力,遇到困难、失败的时候,老师应尽可能地帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理.班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力,削弱了学生的责任心,有时还会造成师生之间关系的紧张.特别是有的学生“反叛期”时间提前,大包大揽式的爱,最终极有可能导致恨与害.作为班主任,我们一方面要尽量多地教会学生一些生活和做人的基本技能和常识,另一方面,也应大胆地充分信任学生,给他们为自己做事、做主的机会.班级里的很多事情,我都大胆地交给班干部和学生去做,结果都做得很好.我在给学生的思想总结批语中,往往写上“老师相信你能把学习成绩提上来!”“老师相信你能搞好同学关系!”“老师相信你能管住自己”诸如此类相信学生的话语.

四、用自信心鼓舞和感染学生

学生缺乏自信,影响的不仅是学业,更是健全人格的形成.因此,班主任要用自己的自信鼓舞和感染学生.我们平时说“学生的性格很像班主任”,如果班主任没有自信,如何让学生自信呢?我就是一个始终充满自信的人.即使困难压身,也总是积极激励自己——我能行!年轻就是资本!!大学三年,我不仅独立挣钱完成学业,而且还考取了自考本科毕业证,毕业后独立谋得工作.并自参加工作以来,凭借个人努力,一直以来赢得教学和管理的多项荣誉.学生听了我的事迹和成绩后,纷纷受到了鼓舞感染,也都信心百倍.学生自信了,结果我们班的各种活动都名列前茅.

五、言传身教,做学生的表率

“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响全体学生.”班主任必须严格要求自己,不断扩展自己的知识,提高自己的能力,必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类.要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的少年,班主任必须做好典范.班级事务,自己能做的,努力动手去做.地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,弯弯腰,动动手,擦擦地,拖拖地,学生看在眼中,自然潜移默化.切忌乱批评乱指责,指手画脚一番.潜移默化中,学生逐渐会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事.

六、协调各科平衡,平等对待各科任教师

班主任是一个班的主心骨,不让学生重主科,轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要.这一平衡工作,首先要求班主任要有一个正确的指导思想.学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用,并且要有持久性.特别要求学生平等对待任何一科科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱.这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题,学生尊重各科教师,教师高兴走进这个班,学习的效果可想而知.

班主任学术论文的写作
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