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学前教育类有关论文范文文献,与高校学前教育专业教师应讲究的礼仪相关毕业论文格式
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【摘 要】礼仪是教师必备的基本素质之一,是一个人综合素质的外在表现,文章从当代高校学前教育专业的职业特点,强调教师注重礼仪的重要性,分析当前高校学前教育专业教师在教学中存在的礼仪问题,并从提升自身的职业素养、树立良好的职业形象两个方面提出学前教育专业教师在教学中应讲究的礼仪,使高校学前教育专业教师在教学中的礼仪素质得到有效的提升,树立为人师表的形象.
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【关 键 词】学前教育专业教师,礼仪,行为规范
一、礼仪的内涵
礼仪是一门综合性较强的行为科学,是指在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律已敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容.良好的文明礼仪习惯,是教师个人道德品质和个性展示的基础,也是教师必须具备的基本素质.作为高校学前教育专业的教师,礼仪规范就是在教育教学工作中待人接物、为人处事的行为规范,是从事教育工作人员必须具备的职业素质和道德.可见,教师礼仪的根本内涵就是为人师表,以身作则,为学生树立良好的榜样.
二、高校学前教育专业教师注重礼仪的重要性
随着高校的扩招,大学生队伍越来越庞大.近年来,国家对学前教育的重视也使得高校中学前教育专业学生的比例大大提高.因此,学前教育专业教师在教学中的礼仪规范已经在很大程度上影响到众多学生的精神面貌,而这些礼仪修养也在不久的将来会影响到可塑性极强的幼儿.因此,学前教育专业的教师应注重礼仪的培养与养成,时时注意自身言行,努力成为礼仪典范,给学生树立良好的榜样.
三、高校学前教育专业教师礼仪失范的表现
（一）职业责任感缺失.在高校学前教育专业教师中,有的教师缺乏起码的职业责任感和事业心,主要表现在以下几个方面：上课迟到、早退；在课堂上讲课时全然不顾学生的反应,照本宣科,表情冷漠,对学生缺乏爱心；有的教师把讲课当做例行公事,对学生缺乏关心；还有的教师对学生挖苦多,不正面肯定而反向打压,对于那些上课迟到,讲小话,传纸条,看杂志,听音乐,发短信的学生,有的老师更是极尽讽刺,甚至语带威胁,恐吓,谩骂.
（二）职业形象缺失.现有的一些学前教育专业教师与教师的职业形象要求差距甚远,主要表现在以下几个方面：有的教师在课堂上的形象显得不修边幅,浓妆艳抹,职业形象较差；有的教师甚至还出现嚼口香糖、坐桌子、插口袋、上课吸烟、接打手机；还有的教师在课堂上无里头的指手划脚、敲击讲台桌子、黑板或用手指指点学生等有失职业形象的举动.
四、高校学前教育专业教师应讲究的礼仪
作为一名学前教育专业的教师应成为学生学习的楷模,要内外兼修,不断学习求进,具备良好的礼仪修养、较高的文化水平和文明程度.老师要通过自身优雅大方的仪态、激情洋溢的语言、亲切真诚的态度和良好的师德感染每一位学前教育专业的学生,潜移默化地影响学生.
（一）提升自身的职业素养.教学活动是高校的核心工作,教师应严于律己,提升自身的职业素养,不断强化教师的礼仪意识.教师只有在思想认识上高度重视,才能将符合礼仪规范的行为渗透到自己的教学活动当中,体现出良好的个人修养和风范.
高校学前教育专业教师的礼仪修养应体现在教师对教育事业的无限热爱,对专业知识的整体掌握上,教师应当把课堂看成是情感交流和审美的空间,使学生在轻松、美妙和美的愉悦中,既接受了文化知识,又使学生的精神得到松弛和愉悦.因此,教师应充分做好课前准备,精神饱满,无
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（二）树立良好的职业形象.学前教育专业教师应注重塑造自我形象,加强礼仪训练,成为讲究礼仪的典范,根据社会的期待和学生的需要塑造自我形象是很有必要的.
英国哲学家培根说过：相貌的美高于色泽的美,而秀雅合适的动作的美,又高于相貌的美.举止得体、言语生动,是教师礼仪的基本要求.服饰得体、仪表端庄的教师,会对学生产生强烈的吸引力和感染力.整洁、得体、典雅、美观的着装和端庄的仪表,会更好地帮助教师完成教学工作.从教育需要出发,教师的礼仪形象应为：谦逊文雅而不庸俗,朴实整洁而不呆板,稳重端庄而不怯懦,即教师的形象应具有美感、职业感,同时还应具有时代感.总之,教师职业礼仪形象规范,主要涵盖以下几个方面：语言表达文明规范、衣着服饰整洁得体、仪态举止端庄大方等.
1.语言表达文明规范.语言表达是教师与学生沟通的重要方式.教师表达语言时应遵守礼仪礼节、文明规范,讲究语言艺术,用美的语言去感染学生,语言要自然、准确、生动.教师在教学中要注意语言的方法和技巧,讲普通话、吐字清晰、语速均匀、语气柔和、表达完整.教师要注意语言文明,避免脏、乱、差的语言.对不认真上课的学生和不遵守课堂纪律的学生要进行干预,但不能在课堂上辱骂学生.
2.衣着服饰整洁得体.服装是人外在形象和自身的审美观的体现.教师服装礼仪规范原则是整洁大方、文雅端庄,符合礼仪服饰的top原则,即着装要符合时间、地点及场合的需求.教师的职业特点决定了着装要庄重、整洁、符合场合、季节、身体以及年龄特征等,禁忌“透”,“露”,“短”,“紧”.发色方面,一般不染太过夸张的颜色,发型力求简洁、明朗、尽可能不要佩带首饰等等.
3.仪态举止端庄大方.教师在教学中要使自己的举止得体,,符合时间、场合、和身份等要求.以高雅的举止展现自己良好的礼仪形象,需要做到端庄大方、自然得体,以从容自信的表情、端正挺拔的站姿、亲切坦诚的目光、准确生动的手势等给学生以感染力.学生们喜欢上课充满热情、笑口常开,始终把真诚的目光投向全体学生的教师,教师要善于运用坦诚的目光和亲切的笑容来表情达意,正确地体现教师的态度和评价,让学生从教师热情注视的眼睛里看到启迪和肯定.
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高校学前教育专业的教师应努力把礼仪与教学相融合,真正做到“学高为师,身正为范”.因此,学前教育专业的教师必须以礼仪规范为标准,在学习、工作和生活中不断加强和提升自身的礼仪素质,打造自我的魅力形象.
基金项目：1.云南省高等职业教育研究会第二批高职教育科研课题《高职高专学前教育专业人才培养模式改革研究——以丽江师范高等专科学校为例》（课题批准号：2011YGZ28）.2.云南省2012年高等学校教学改革研究项目《<幼儿园教师专业标准（试行）>下的高职学前教育学生专业能力培养模式探索与实践》（云教高[2012]95号）
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