实验教学有关论文范文集,与实现合格本科院校的助推器相关毕业论文范文

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摘 要：坐落在西南欠发达、欠开发少数民族自治地区的凯里学院,为了尽快实现合格本科院校的目标,在实践中探索,在探索中实践,2006年升本后,积极探索快速发展的途径,学校党委自加压力,引进“211”大学的管理理念,2009年分别在教学、科研、学生管理上试行目标管理,2010年起全面推行目标管理责任制,用“跳起来摘桃子”的理念确定学校年度工作目标,将考核指标细化、量化后由各单位组织实施,通过全校师生共同努力,管理逐步走上了科学化、规范化的轨道,学校的教学质量有了很大提高,科研水平有了很大提升,管理、服务能力有了很大进步,有力地推动了学校的科学发展,2012年底将迎来教育部组织的普通高等学校本科教学工作合格评估.

关 键 词：地方；本科院校；教学合格；目标管理

中图分类号：G649.2文献标识码：A文章编号：1009-8631（2012）08-0033-02

一、目标管理的意义

大多地方本科院校都是从专科学校升格而来,正因为是专科转型的,所以很多的教学硬件、软件都有提升、发展和优化的必要,包括管理模式和手段,师资队伍的数量和结构,学科建设的速度和质量,促进教学而开展的科研的定位,所培养的人才层次的定位等都需要从根本上转变.而改变现状过程中最需要缩小的差距是管理上的差距,加快发展最大的障碍也是管理障碍.高校目标管理是由各部门和教职员工根据学校在一定时期的总目标来确定各自的分目标,在获得适当资源配置和授权的前提下,积极地创造性地为各自的分目标而奋斗,从而使学校的总目标得以实现.地方本科院校不论是教师还是学生,或多或少都缺乏那么一股勇攀高峰的勇气和信心,这也是管理理念需要突破的瓶颈.高校目标管理最终能够形成全员参与、全程管理、全面负责、全方位落实的管理体系,有利于学校的快速发展和尽快达到合格本科院校的水平.

二、目标管理的做法

将目标管理理念引入高等学校教育管理领域,是近年来随着我国高校管理体制改革的推进才逐步出现的,是高校管理的一种新的管理模式.地方高校的目标管理是对企业目标管理思想的引进和应用,是学校管理者为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,根据一定时期内学校事业发展的方向,引导学校全体教职员工共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为指针,明确各自的责任和发挥各方面的主动性,按照职责范围层层分解任务、组织实施、检查考核、评价处理,以保证学校发展目标实现的组织活动.

目标管理能够使学校的管理和师生员工由被动规范到自觉履职的功能.正如凯里学院是2006年新升格的本科院校,升本以来学校就积极探索目标管理的途径,2009年起在教学、科研、学生管理方面单独实践,2010年开始全面推行目标管理,在推行目标管理中,学校按照“211”大学的标准来从严就高要求制定年度工作目标,然后按职能分解细化形成各部门、分院的年度任务目标.制定目标采用“自上而下,由下而上,集思广益,上下结合,补充完善,一年一定”的办法,增强考核指标的透明度,力求对工作有针对性,考核有可操作性；年终考核,分组交叉检查,集中评议打分,力求公平公正,合理分级定等,一次兑现奖励.目标以职能而定,教学部门有政治、教学、科研、学生四项,教辅部门有政治、职能任务、科研三项,管理服务部门有政治、职能任务两项.如2010年各分院的考核指标为四大块25项80个考核内容131个观测点,2011年为四大块25项83个考核内容136个观测点,2012年为四大块28项81个考核内容138个观测点.各部门、分院将二级指标进一步细分为各科室的三级指标和个人目标任务,建立“跳起来摘桃子”的激励机制,激发教职工个个动脑筋,人人想办法,大ê

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三、目标管理的效果

目标管理在高校实施其效果是十分明显的.凯里学院通过几年的实践,发生了翻天覆地的变化.在总体目标的框架下,全校各部门紧紧围绕教学这个中心,奋发拼搏、努力工作,有效地推动学校事业的全面发展.在中国校友会网发布的2012年度中国大学排行榜中该校排名第465位,在全国新建本科院校中排名较为靠前,是贵州省新建地方本科院校唯一进入前500名的院校.

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(一)教学工作实现突破

2010年,该校顺利通过了省教育厅组织的学士学位授予单位和授予权的评估,2011年该校的学科专业建设取得重大突破.“材料物理与化学”学科入选省级特色重点学科,是贵州省新建地方本科院校首批进入省级重点特色学科建设的学校,实现了该校省级重点学科零的突破.“人类学”、“植物学”相继成为第二批省级重点支持学科；两年来,共有11个本科专业顺利通过学士学位授予权评审,完成了2011届11个本科专业毕业生的学位认定及授予工作,授予率达到94.5%；“数学及应用数学”本科专业成为省级特色专业建设点,实现了该校省级特色专业的突破.

“质量工程”项目建设取得新成效.2011年开展了校级质量工程项目评审,立项2个校级特色专业建设点、3个校级教学团队、10门校级精品课程、10个校级教学改革项目研究课题.“民族旅游实验教学示范中心”获得省级实验教学示范中心,这是贵州省新建地方本科院校建设的唯一一个省级实验教学示范中心.2011年该校是贵州省省级“质量工程”立项最多的新建地方本科院校.

教学改革和管理创新取得新进展.学校完善了目标管理教学工作考核指标,出台了《三学期制实施方案》和《大学生创新素质和综合能力学分认定实施细则》,加大了实践性教学的力度；制定了《凯里学院教学档案建设管理办法（试行）》,全面推进实施了教学档案建设工作,2012年8月组织了验收.召开大学英语教学与改革工作会议,制定和推行了提高大学英语教学质量的有效措施,2011年该校的英语“大四”、“大六”过级率和考研比例都有了大幅度提高.实践教学建设走出新路子.2011年由于中央和地方财政的大力支持,该校新增教学科研仪器设备价值1000多万元,是历年来投入最大的一年,实验室建设取得重大进展；与榕江、天柱、剑河等县合作开展师范生“顶岗实习”工作,800名师范生顺利完成“顶岗实习”支教工作,构建了该校师范生教育新的模式.

(二)科研工作实现突破

学校按照“科研为学科建设和人才培养服务,科研为地方经济建设和社会发展服务”的工作定位,着力加大科学研究力度,2011年学校在学术团队、科研立项、研究成果等方面取得了新突破.

该校学术团队己具雏形.以学术委员会、教授会、学术沙龙、非编科研机构为载体,开展学术活动和对外学术交流,整合校内外资源,基本形成了很具特色的一批学术团队.

项目立项成绩显著.2011年共申报科研项目355项,立项194项,立项率54.6%.其中国家级项目6项、省部级项目16项、地厅级项目35项、横向项目1项、校级项目136项,共获得校外项目资金218.7万元,同比增长44.3%.2011年该校获国家社科基金项目立项5项,立项率35.71%,立项增长率150%,两项在全省均名列第一.

特别是《清水江文书整理与研究》课题与中山大学、贵州大学同时获得国家社科基金重大招标项目立项,实现了该校在国家社科重大招标项目立项方面的重大突破,使该校成为全国新建地方本科院校获得国家社科基金重大招标项目的唯一学校.

科学研究成果丰硕.2011年该校教师在国内外刊物公开发表论文298篇,其中核心以上论文133篇；公开出版著作11部；在“贵州省第九次哲学社会科学优秀成果评奖”中,《原生的法：黔东南苗族侗族地区

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