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艺术教育类有关论文范文例文,与大学生审美素质与艺术教育公共课设置相关毕业论文致谢

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师多数有两部分人构成,一部分为文学哲学及相关专业教师.这部分教师在文学造诣,美学理论,文字功底等方面具有较高的水准.另一部分则由艺术专业教师构成,这部分教师具有较高的艺术创作能力和鉴赏能力.中国的现代美学体系、美学理论、一些重要的美学概念与中国古典哲学、中国古代文艺有着根深蒂固的联系,因此可以由文学,哲学专业的教师开设一些诸如中国古典哲学、中国古代史、中国古代文艺类的课程,这有助于学生对美学基础理论的深刻理解和领悟.与此同时,艺术专业的教师可以发挥其特长,从提高学生的动手能力入手,开设诸如国画、书法、色彩、摄影、音乐、设计类的课程,通过学生对“技”的学习,实践与体验,加深对美学理论的理解,掌握与体会.

学生审美素质的提高除了通过艺术作品的欣赏和创作实现外,高校作为文化艺术的园地,应该最大限度的开发美育资源.高校可以系统的举办各种书画比赛,歌舞晚会,电影观摩,竞技表演,文学创作大赛等各类艺术活动,让学生在感知、联想、想象、理解等多种心理情感功能的综合作用下,发现美,认识美,感受美.

美育是教育的一个境界.其根本就是要使学生在教育的情境中感受美所带来的心灵的愉悦与舒展,培养学生高雅的趣味,帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格.关注美育,加强美育,高等教育要尽职尽责,为二十一世纪的中国培养出更多、更优秀的高素质人才.

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参考文献

[1]刘大力.高等艺术教育教学研究（第一辑）[M].济南：山东大学出版社,2008,4.

[2]王柯平.美国艺术教育新台阶[M].成都：四川人民出版社,2006.

[3]杜大恺.清华美术卷3：艺术教