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实践基地.为促进学生理论与实践的结合,进一步提高学生的会计实务操作能力,各院校都要求学生利用寒暑假及毕业前最后一学期到企业进行专业实习,但由于这种方式是学生分散进行的,往往流于形式.为此,学校应积极与企业联系,创建相对稳定的校外教学实践基地.一方面,定期组织学生到企业相关部门实习,直接接触企业的真实业务,将理论知识应用于实践,以实践经验来更好地理解理论知识；另一方面,也为学生毕业后尽快适应和从事会计工作提供了一个平台.同时,通过与企业合作,一方面可为企业承担会计人员继续教育的培训任务,提高在职会计人员的理论素质,另一方面也可为企业输送优秀毕业生,达到学校与企业双赢的效果.
（四）注重专业师资队伍的建设,建立一支真正意义上的、高素质的“双师型”教师队伍.
作为会计专业的专业教师,都能积极参加相应的专业技术资格考试,取得相应资格证书,成为拥有双证书的“双师型教师”.但这并不是真正意义（具备相应理论与实践能力）上的“双师型”教师.2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》也提出：“要建立职业学校教师到企业实践制度”.为此各职业院校应进一步规范教师到企业实践,提高教师实践技能,培养更多掌握专业技能的骨干教师.如我市教育局就明文规定：“专业教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践”,这从制度上为创建“双师型”教师结构提供了保证.我校定期、分批将会计专业教师、实验指导教师下派到企业、业务部门等挂职锻炼,熟练掌握会计循环中各个阶段的实务操作,积累丰富的实践经验,提高综合会计信息、分析会计信息的能力.同时,学校也从企业、会计师事务所聘请一些有丰富经验的会计师来校兼职任教,他们的真实经历能提高学生的学习兴趣,同时也能把会计发展中最新的成果介绍给学生,丰富了学生的课堂知识.
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