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完善实验考核机制,客观评价学生学习效果

计量经济学考试的内容除了要体现考查学生的基本知识和基本推理能力之外,还要注重学生应用能力的考查,而这种能力主要是通过实验考核来体现的.因而,实验考核应在计量经济学总体考核中至少占有50%的比重.而实验考核成绩又可以分为三个部分,即模仿性实验报告成绩、上机实验考试成绩和自主性实验报告成绩.模仿性实验报告是学生在老师给定数据、模型的基础上,模仿老师例题的操作步骤所得出的实验报告,这种报告相对容易完成,其在全部实验成绩中的比重不应超过20%.上机实验考试是在所有实验内容结束后对实验操作的总体考核,该部分成绩不应超过30%.自主性实验报告是最能反映学生知识水平和实践能力的考核部分,教师可以根据每位学生所负责环节的实验工作量和实验报告质量来给出相应成绩,这部分成绩在全部实验成绩中所占比重要不低于50%.通过上述考核方法便能够真实地反映出学生的动手能力和学习效果.

计量经济学实验教学改革参考属性评定
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三、结束语

计量经济学作为研究经济问题不可或缺的工具,其实验教学环节至关重要.作为从事计量经济学教学工作的教师要不断探索计量经济学实验教学的方法和手段,突破传统的实验教学思维和模式,充分发掘利用各种教学资源,创造提供一切有利条件,调动学生学习的积极性和主动性,使学生在实验教学中巩固基础理论,开拓研究视野,树立创新精神,提高实践能力,这是培养新时期高素质经济专业人才的必由之路.

参考文献：

[1]李子奈.计量经济学[M].高等教育出版社,2000（3）：9-20.

[2]兰草,徐晓辉.计量经济学开放式实验教学改革探索[J].中国集体经济,2011（1）：183-184.

[3]张柠.计量经济学实验教学模式研究[J].首都医科大学学报（社会科学版增刊）,2011：

294-295.

[4]王立平,王健.计量经济学实验教学模式改革研究[J].山西财经大学学报,2006（4）：56-58.

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