关于实践教学方面论文例文,与经济管理类学科实践教学资源整合利用问题相关论文格式模板

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（五）校内实践教学资源整合力度不足,未能实现跨学科资源共享.由于本校经济管理类学科招生涉及本科、硕士研究生（包括学术型、专业型）、博士研究生等多层次生源,不同层次的学生根据教育教学要求也分别建设了相应的实践教学资源,但由于缺乏有效的整合,实践教学资源存在大量闲置和浪费的现象.此外,经济管理类学科要求学生“宽口径、厚基础”,鼓励学生进行学科交叉实践,但校内其他学科丰富的实践教学资源由于缺乏校内协调机制和管理机制,实践教学资源难以实现跨学科共享.

三、建议措施

（一）转变实践教学教育理念,实现跨学科和学科内实践教学资源整合利用.实践教学资源整合利用效率的提高,关键是转变实践教学教育理念.一是校领导决策层应详细调查研究,摸排本校实践教学资源本底,明确实践教学资源权属,建立校院实践教学资源共享沟通机制,制定实践教学资源共享的规章制度,为校内实践教学资源跨学科整合利用创造条件；二是院领导决策层应考虑进一步修订完善经济管理类学科专业人才培养方案,在培养方案中实现现有的实践教学资源整合利用,并加强与跨学科院的沟通与联系,以提高实践教学资源使用效率.

（二）切实重视实践教学师资队伍建设,加强校内外实践教学师资整合利用.解决经济管理类专业实践教学师资队伍建设问题的关键在于落实实践教学师资的编制和薪酬待遇问题,引导教师的理念从“重科研、轻教学”向“以教学为中心,教学科研相长”转变,以此稳定实践教学师资队伍；其次,建立校内与校外实践教学师资的对接与沟通问题,既鼓励校外实践基地的精英人才来大学提升理论水平和授课水平,同时更应制定奖惩制度,鼓励教师到实践基地进行实践锻炼以提高教师理论联系实际的能力,通过双向交流,达到校内外实践教学师资整合利用的目的；最后,经济管理类学科的实践教学师资应与校内不同学科的实践教学教师交流实践教学信息与经验,进行学科交叉和资源共享,丰富实践教学的手段,提高实践教学的水平.

大学生如何写实践教学论文
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（三）采取开放型实践教学模式,实现实践教学信息化资源整合与利用.经济管理类专业的实践教学硬件资源要求相对自然理工学科较为简单,且主要与软件资源配套使用,这为经济管理类学科采取开放型实践教学模式创造了可能性和可行性条件.因此,可以考虑学生提供有效证件,采取登记审批预约制进行课外的实践教学活动,即学生可以通过校园网的任何一部终端机器访问各种实践教学软件并使用.例如,学生对人才培养方案外的某模拟实验软件感兴趣,则可以凭借有效身份登录软件申请该软件的使用权,相关的实践教学人员予以登记,审核身份并确定该软件的使用期限,从而达到软件资源共享的目的.同理,也可以登记预约相关的实验室、实践基地进行实践学习,实现硬件资源的共享.此外,可建立实践教学资源信息平台,不同学科学生通过浏览该实践教学资源平台,获取相关实践资源信息并进行相关的实践活动,从而实现实践教学信息资源的整合与利用.

（四）构建“产学研”合作长效机制,充分整合利用校外实践教学软、硬件资源.应与相关企事业单位建立长久的“产学研”合作长效机制,切实做好实践基地的建设.一是做好产学研实践基地的交流与沟通工作,保持信息畅通,便于开发新的合作项目和实行新的合作方式；二是用好校外实践基地的软、硬件资源,使学生和教师切实参与基地的业务和管理,提高实践教学和实践锻炼的质量；三是将校外实践教学资源与校内实践教学资源进行整合,凝练实践教学方向和特色,提升实践教育教学的质量,促进学生毕业后的就业上岗能力,培养出高质量的应用型人才.

主要参考文献：

[1]程中海.西部高校国际经济与贸易本科专业人才培养方案构建探讨——以石河子大学为例[J].考试周刊,2008.9.

[2]汪洪,叶芃,张文学.论思想政治理论课实践教学资源的整合与利用[J].高等教育研究,2008.11.

[3]于伟建.高校按学科整合网络教学资源的探索与实践[J].高教探索,2007.3.

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