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关于大学生类论文范本,与《思想道德修养与法律基础》课教学中的感恩教育相关毕业论文提纲
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易引起反感和抵触.因此,在“基础”课教学过程中,老师要尽可能多地创设情景角色,让学生自己去体会和感受.只有让大学生体会到关心照顾别人的辛苦,他们才自然会对曾经关心、照顾过自己的人产生感激之情.例如教师可以利用课堂互动的时间,让教师和学生对调角色
关于大学生类论文范本
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最后,施恩.感恩教育的目的不仅仅只是使人识恩、知恩,去回报对自己有恩情的人,其落脚点在于报恩.体现为知恩于心,报恩于行.一般说来,很多大学生在回望自己的成长与所取得的成绩时都归因于自我的努力和家庭的付出.因此,大学生都知道首先施恩于自己的父母及亲人.然而,对于自己身边的人尤其是对陌生人,对于自己所处的社会及所属的国家,大学生往往表现出冷漠和不屑,这样大学生施恩的对象仅仅只是局限于跟自己亲近的个人,难以升华为施恩于社会和国家.其实在每个人的人生道路上,也有许许多多的认识的和不认识的人为我们的成长和发展提供了无私的帮助和默默的支持.只有把施恩行为从对父母的亲情扩张到对朋友的友情再上升为对国家、社会的一种责任感.把这种感恩教育从感性认识升华到理性认识,通过这种推己及人的施恩行为使同学们认清自己肩上的重任,懂得对自己负责就是对家庭负责、对社会负责,懂得把个人成长与社会发展结合起来.
前人说过：“修以求其粹美,养以期其充足,修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶也.”品德培养的过程是知、情、意、行辩证统一的过程,只有通过个人的主观努力和亲身实践,在学中做,在做中学,不断体悟、思考,才能实现提高其修养的目的.大学生感恩品质的培养,也应遵循这个规律.要充分利用“基础”课课堂教学的平台,更好地推动大学生的感恩教育.
参考文献：
[1]刘晓鲁.新时期加强大学生感恩教育刍议[J].学校党建与思想教育,2011,（7）.
[2]王萍.对当代大学生感恩教育的探讨[J].企业导报,2011,（10）.
[3]苏园园,赵平.大学生学会感恩的价值和方法[J].太原师范学院学报：社会科学版,2010,（6）.
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[5]齐冬莲.论感恩教育[J].邵阳学院学报,2007,（2）.
[6]马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京：人民出版社,1995：2.
[责任编辑魏杰]
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