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高校教研类有关论文范文素材,与高校教研人员性评价相关毕业论文提纲
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力成长度需要说明的是,团队行为规范评价指标和个人职业发展印象评价指标与直接管理者相同或相似,其评（下转271页）（上接255页）价参考可与上述直接管理者评价参考一致,不再赘述,但需要强调的是由于评价主体的关注角度不同,因此两者的评价不可相互替代.
团队贡献度指标则需要团队成员根据对评价对象的印象进行评价.
（三）自我评价指标与评价参考
对自我的认知与评价,可以作为对外界评价结果的补充与调整,是自我思考与总结,并且是制定发展规划的最重要参考,具有一定的主观性.而作为个人而言,不仅会注重职业方面的发展,也会比较关注作为自然人的发展,因此,在自我评价中,不仅包括职业能力发展的评价,还包括自我满意度的评价.具体评价指标和评价参考依据建议如下.
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1.自我满意度的评价指标与评价参考
（1）身体健康度
（2）职业幸福感
（3）职业满足感
2.职业能力发展的评价指标与评价参考
（1）教学能力发展度
（2）教学能力成长度
（3）科研能力发展度
（4）科研能力成长度
（5）团队职责履行度
（四）学生评价指标与评价参考
目前,在高校中,生评教是对教师评价的重要内容,因此,在教研人员发展性评价的学生评价维度指标上建议借鉴本校的生评教的指标体系和结果,不必另外设置.
参考文献：
[1]栗惠芳,黄长喜,彭帮国.发展性教师评价理论视野下的高校教师工作绩效评价研究[J].中国成人教育,2011,（19）：112-114.
[2]邓成超,唐德祥,张斗星.360度绩效评价体系主体选择方法探讨——基于360度绩效评价体系系统误差研究[J].经济问题,
2011,（7）：90-94.
[责任编辑王佳]
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