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关于财务会计学方面论文范文资料,与“中级财务会计学”教学改革的与实践相关毕业论文提纲
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三、“中级财务会计学”课程教学改革的效果
课程教学改革最终的目的是提高教学效果.其成果的应用对象为学生,他们对此有着最深的感受.为了了解学生的特点和学习需求,以及对教学改革的评价,我们先后开展了两次调查问卷,调查对象分别为09级、10级会计专业的学生.每次调查均安排在课程结束时进行,由任课教师在课堂上发放调查问卷,学生当堂填写、当堂上交.为了收集到学生的真实想法,让学生没有顾虑地表达自己的思想,我们没有要求学生在调查问卷上填写自己的姓名.
第一次调查问卷目的主要是针对学生的学习状况和学习需求进行摸底调查；第二次调查问卷目的则侧重于本课程教学改革效果的调查.前后两次调查问卷题目不尽相同,其中有4个关于授课效果的调查题目,在两次调查中均被问及.两次调查结果比较显示,学生对对该课程的学习收获、老师布置的作业量、讲课进度的满意度这三方面均有了明显的提高,分别由第一次的72%、73%、65%提高到第二次的85%、86%、97%、；在对课程的学习建议上,学生所提的建议,在内容上,前后两次大体一致,比如“理论联系实际”、“增加案例”、“增加习题”、“增加互动”、“增加课时”等,但前后两次的比例却相差很大,第二次各项建议的比例均大大低于第一次.比如两次都位列第一的“理论联系实际”的建议,由第一次的40%降到第二次的8%.两次调查结果的对比表明,在以前的教学实践中存在的一些问题,通过此轮教学改革,取得明显的改进.
四、结论和启示
教学改革成果的应用情况表明,通过对教学内容和教学方式的改革,学生对本课程的满意度得到显著提高.当然,教学改革的研究是无止境的,特别是对于“中级财务会计学”这样一门实践性很强的课程,其教学内容随着我国财经政策、法律法规的变化而变化.任课教师要做到与时俱进,不断更新补充教学内容,不断改进教学方式,才能让培养出来的学生适应社会的需求.
参考文献
[1]贝洪俊,白玉华.基于合作性学习的大班上课小班讨论教学模式的解读[J].黑龙江高教研究,2010（2）.
[2]霍增辉.网络课程下“中级财务会计”的研究性教学探讨[J].中国乡镇企业会计,2007（12）.
[3]杨久利.支架式教学在中级财务会计教学中的运用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2011,8.
[4]余玉苗.综合能力提升导向的多元化教学方法整合研究——以《中级财务会计》为例[J].财会通讯（综合版）,2009（12）.
本文系省级教改课题“《中级财务会计学》课程教学创新的研究与实践”（课题编号：JXJG-09-78-2）的阶段性成果.
作者简介：
齐灶娥（1970—）,女,江西婺源人,硕士,副教授,现供职于华东交通大学理工学院经管分院.
傅金平（1978—）,男,江西吉安人,硕士,讲师,现供职于江西蓝天学院.
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