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出版学有关论文范文集,与新千年来大陆学者的国外出版教育评述相关论文答辩开场白
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[摘 要]在文献调研基础上,从研究主题方面对新千年（2000年）以来大陆学者的国外出版教育研究进行评述,同时指出大陆学者在国外出版教育研究上存在研究深度不够和研究方法单一的问题,最后提出深化国外出版教育研究的建议.
[关 键 词]出版教育出版学国外评述
[中图分类号]G239[文献标识码]A[文章编号]1009-5853（2012）06-0092-05
[Abstract]Accordingtotheliteraturefrom2000to2012,thispaperreviewstheresearchofforeignpublishingeducationbymainlandChinesescholars.Theforeignpublishingeducationresearchhastwoproblems.Ontheonehand,thedepthofresearchisnotenough.Ontheotherhand,theresearchmethodsarenotdiversity.Finally,thepapermakessuggestionstodeepentheforeignpublishingeducationresearch.
[Keywords]PublishingeducationPublishingscienceForeigncountryReview
1引言
进入新千年（2000年）以来,对国外出版教育的研究得到大陆学者极大的关注,在研究内容上有了新的突破.
笔者利用CNKI、维普、万方等检索系统,共查找到新千年以来大陆学者发表的国外出版教育研究论文49篇,论文数据截至2012年5月.这些论文包括大陆学者发表在论文集、报纸、期刊中的论文以及学位论文,不包括大陆学者在国外发表的论文.
大陆学者2000以来各年发表的国外出版教育研究论文,如表1所示.
从文献类型来看,在此49篇文献中,期刊论文有44篇,会议论文2篇,报纸论文1篇.另外有学位论文2篇,分别是南京大学张瑶的硕士论文《西方国家出版教育研究》和北京印刷学院梅秋慧的硕士论文《中美出版人才培养模式比较探析》.从文献发表年份来看,2005年以来大陆学者发表的国外出版教育研究论文比之前有较大幅度增长.
2大陆学者国外出版教育的研究现状
通过对新千年以来大陆学者国外出版教育研究文献的分析,笔者认为大陆学者国外出版教育研究的主题集中于三个方面：对单个国家出版教育进行专题研究,对国外出版教育的综合研究,对中外出版教育的比较研究.
在笔者统计的49篇文献中,对单个国家出版教育进行专题研究的文献最多,共有31篇文献对美国、英国、德国、韩国、日本、加拿大、俄罗斯、澳大利亚等国的出版教育进行专题研究.此外,有12篇文献对国外出版教育进行综合研究,7篇文献对国外出版教育进行比较研究.
2.1对单个国家出版教育进行专题研究
通过文献分析法和调查研究,对国外出版教育历史和现状进行研究,是近年来国外出版教育研究的重要组成部分.一些学者论述了美国、英国、德国、韩国、日本、加拿大、俄罗斯、澳大利亚、荷兰等国出版教育发展的历史与现状,介绍了国外高校出版专业的发展历程、课程设置、办学形式,对我国出版学教育具有重要的借鉴意义.
在2000年以来的研究文献中,10篇文献是对美国出版教育的研究,7篇文献研究英国出版教育,6篇文献对德国出版教育进行了研究,专题研究韩国、澳大利亚出版教育的文献均为2篇,专题研究俄罗斯、日本、加拿大、荷兰的文献均为1篇.
该文来源:http://www.sxsky.net/jingji/0468245.html
何玉柱（2000）,徐鸿钧与徐钟庚（2001）,陈丽菲（2005）,张志强（2006）,赵苏阳（2009）,李武（2009）,周瑜（2011）,对英国出版教育进行了研究.其中,张志强（2006）对英国出版培训教育的历史、现状和特点进行了研究,认为英国出版培训教育历史长,课程丰富,特点鲜明[1].赵苏阳（2009）总结了英国大学出版高等教育的特点,认为英国多层次的出版教育开展得有代表性,值得中国出版教育借鉴[2].周瑜（2011）对英国出版高等教育的教学体系、课程设置、教学方法等进行了研究,总结了英国出版高等教育的主要特点[3].
叶新与陈青（2003）,张志强与万婧（2005）,徐丽芳（2005）,叶新与刘梦楠（2005）,林余荫（2006）,汤菲（2007）,赵苏阳（2009）,李娟与苏世军（2009）,练小川（2009）,洪九来（2011）,对美国出版教育进行了研究.林余荫（2006）从美国出版教育į
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施勇勤（2001）,牛亚和（2004）,宋晓冬（2006）,李果（2006）,赵苏阳（2007）,陈丹与周红（2010）对德国出版教育进行了研究.李果（2006）介绍了德国电子出版专业人才的高等教育培养模式[7].赵苏阳（2007）对德国出版业的职业教育进行了探讨,论述了德国出版业培训的特点[8].陈丹、周红（2010）论述了德国双元制教育模式对我国数字出版人才培养的启示[9].
甄西利用两篇论文探讨了韩国出版教育.甄西（2009）认为韩国实施出版教育的主体,分为两大部分：一部分是大学的出版教育,另一部分是大学以外的教育机构的出版教育[10].甄西（2010）对韩国首尔图书学院的教育内容、教学目的和课程进行了研究[11].杨金荣（2007）和韩姝（2012）对澳大利亚出版教育进行了研究.杨金荣（2007）总结了澳大利亚高等出版教育的定位与特点,阐述了其对我国高等出版教育发展的启示[12].韩姝（2012）介绍了澳大利亚出版教育的课程设置和人才培养情况[13].
此外,马海群与王迎胜（2005）回顾了俄罗斯编辑出版学专业的办学历史,对俄中两国编辑出版高等教育进行了比较[14].张美娟、张婷与王仕密（2012）考察了目前日本开设的出版类院校,总结日本出版高等教育的基本特征：宽口径、技术性、职业化,但系统性不够[15].王立平（2007）对加拿大的出版教育与培训作了介绍[16].许洁（2012）对荷兰大学出版专业教育进行了研究,阐述了荷兰出版教育情况和出版研究情况[17].
2.2对国外出版教育的综合研究
在对国外出版教育进行专题研究的同时,学者也从出版教育历史和现状、出版学学科体系与学科归属等方面对国外出版教育进行了综合研究.
在2000年以来的国外出版教育研究文献中,一些研究者将几个国家的出版教育放在一起介绍.具有代表性的论文有杨贵山（2000）,汤菲（2006）,张志强与张瑶（2006）,吴赟（2006）,甄西（2007）,张志强（2009）,刘阳与周澍民（2010）,付秋玲与王大庆（2010）,张美娟、张婷与徐新（2011）,徐丽芳与徐玲（2012）.张志强与张瑶（2006）对美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家的出版研究生教育进行了介绍,认为国外的出版研究生教育机构对应用理论和业务理论的研究较为发达,对出版物制作、出版营销等方面的研究较为深入[18].刘阳与周澍民（2010）对美国、英国、澳大利亚等国著名高等院校出版专业研究生课程设置情况进行了分析[19].付秋玲与王大庆（2010）阐述了英国、美国、德国和日本四国图书出版业培训的现状和特点[20].张美娟、张婷与徐新（2011）运用文献调研方法,对英美出版教育的教育层次、教学目标、课程设置、教学方式、师资队伍等方面进行了研究,全面总结了英国、美国出版高等教育的特点[21].徐丽芳、徐玲（2012）探讨了美、英、澳等出版高等教育发达国家根据自身特点改革和调整课程体系,增设数字出版技术及新媒介相关课程的情况[22].
此外,也有学位论文和综述性论文,对国外出版教育进行了综合研究.张瑶（2007）在自己的硕士论文中,对西方国家的出版教育进行了系统研究[23].王立平（2011）对20世纪90年代以来国外编辑出版高等教育研究进行了评述[24].
2.3对中外出版教育的比较研究
一部分学者运用比较研究法,将国内与国外出版教育的办学模式、课程设置、人才培养等方面进行比较,总结出版教育的经验.比较有代表性的有诸葛蔚东（2003）,张晓新与张彬（2005）,潘文年（2007）,徐翔（2008）,何妍与叶新（2009）,梅秋慧（2009）.其中,张晓新与张彬（2005）对中外高校
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