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会计实训相关论文范文素材,与与企业岗位对接的高职会计实训课程的相关论文查重
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理的顺序与流程,这样学生对于各个岗位工作认知更加清晰,体现分岗实训的好处.（三）走进企业实习,充分利用校外实训基地
高职会计学生通过五个学期的在校学习,通常能比较全面地掌握会计的基本理论知识,会计的基本操作技能.但对于大多数学生而言,一旦让其独立进行会计业务的处理时还是不能“学以致用”,很多学生还欠缺沟通能力,解决这一问题的最好办法就是让学生走进企业.我院会计系从04年建立以来,通过几年的专业建设,为学生联系了多家会计师事务所和企业,学生可在“顶岗实习”阶段进入企业参观、学习.由于与企业的良好合作关系,有些企业在年末工作繁忙的时候会向学校招聘实习工作人员,这时我们的学生有少部分可以真正进入企业工作,表现好的还可以与企业签约成为正式员工.同时依托天津开发区的区域经济优势,近几年来多家金融机构也作为我院的校外实训基地,真正做到校内有“模拟企业”,校外有“社会课堂”,使所学会计知识与实际的会计工作进行有效的结合,真正达到毕业与就业零过渡.
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(四)教师挂职锻炼,提升师资队伍建设
高职教育培养的是职业技能型人才,学生除了掌握基本的专业知识,还应该具备良好的实践动手能力和较强的职业适应性,而这些都需要借助实践教学来实现.高职院校的教师在实践性的教学活动中不但起着组织者的中所用,还起到实施者的角色.教师自身要重视实践教学能力的培养,更加有利于加快“双师型”队伍建设,优化师资力量.如在上述提到的校外实训过程中,我院的做法都是由老师带领学生到校外实习基地进行调研、参观和实习；同时,每年都会安排老师利用假期到企业进行工作实习,让老师走进企业,了解工作流程,来弥补很多老师“出高校进高校”缺乏实际工作经验的不足.
通过与企业岗位对接的会计实训课程的改革,更好的强化会计专业的实训课程,培养出适合企业需要的实践性会计人才,使学生真正做到“学有所有”,全面提升学生的综合素质,实现职业技能人才培养目标.
参考文献
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[2]刘岳兰,许静.高职会计综合实训课程教学改革探讨[J].会计之友（中旬刊）,2010（6）：120-122.
[3]蒲新怡.会计分岗模拟实训对学生能力的塑造[J].黑龙江科技信息,2011（2）：248-249.
[4]董茜.以“工作情景”为导向的基础会计实践教学模式探讨[J].辽宁高职学报,2011（2）：69-70.
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