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学前教育类有关论文范例,与Flash课件适用范围异议相关论文开题报告
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【摘 要】Flash课件具有画面精美、表现生动、体积小、交互强等特点,因此它出现在各教育层次的教学中,从学前教育到高等教育都被广泛使用.面对跨度如此之大的教育层次,是否它都适用呢?本文通过对Flash课件应用现状、Flash课件适用范围等问题逐一分析,提出Flash课件最适合学前教育,在初等教育及
学前教育类有关论文范例
【关 键 词】Flash；课件；适用范围；教育
随着信息技术的高速发展,充分运用多媒体教学手段,改进教学方法,提高教学质量,促进学校教育教学,已成为现代教育技术发展的必然趋势.目前已经开发出了很多适合教学的多媒体制作软件,如PowerPoint、AuthorWare、课件大师、方正奥思等.但随着大家对教学软件的要求不断提高,更多人喜欢用Flash来开发课件.
一、Flash课件应用现状
1.Flash课件的发展概况.自Flash诞生至今,经历了一段迅速发展的过程.随着Flash版本升级,功能增强,有更多的教师投入到Flash课件的开发与研究,很多用Flash制作的课件在各大教学资源网上出现,Flash课件也广泛应用到实际教学中.
2.Flash课件的特点.Flash制作的课件具有画面精美、交互性强、文件占用空间小以及支持流媒体等特点.（1）画面精美.Flash程序中大部分工具都为制作动画的可视形象而提供的,每个工具都有自己的属性设置,为使用者个性设计提供广阔的空间.Flash中图层功能非常强大,各层独立,可以设计不同的动画,随着时间轴的前移各层同时产生不同的动画效果,这也是这些动画设计制作软件独有的功能.Flash中有两种特殊的层动画——引导层和遮罩层动画,能制作出如下雨、飘雪及水波等很多精美的动画.（2）强大的交互性.交互是每个课件所必须具备的,也为教学的动态生成提供空间.Flash制作的交互式课件在播放时可以接受用户控制,使教与学操作起来都得心应手.在制作这样的课件时设计思路很重要,在此制作过程中会有一种“没有做不到,只有想不到”感觉.（3）文件体积小.
Flash基于矢量图形标准实现动画,它以数学矢量方式来记录图像,用少量的矢量数据就可以描述一个相当复杂的对象,与以往所采用的位图相比,数据量大大下降,所以它的文件体积小,并且随意放大、缩小图像后不会失真.
3.Flash课件应用现状.Flash课件丰富了教学课件的内容和表现形式,具有极强的感染力和易用性.但同时也存在一些局限性,因此在各教育层次中,Flash课件应用情况可总结如下：（1）Flash课件网络资源有限,使用较少.在现代教育中课件网络资源扮演着越来越重要的角色,教与学双方都可以在海量的资源中找到自己想要的资料.Flash课件生动,表现能力强,但是由于其技术性强及制作复杂的特点,再加上制作者制作出的课件针对性强,在网络资源中的数量相对较少,使得Flash课件在实际教学中使用较少.（2）Flash课件技术性强,开发受阻.一方面,正如前面所说Flash成品课件针对性强,自己所需的课件要老师自己开发课件,而开发课件需要花费很大的时间和精力.虽然网络资源中有部分类似的课件,总是不能适应自己的教学,不会Flash的教师也无法修改.另一方面,在某些课程中,如化学与物理学科,许多实验及原理需要通过Flash课件来辅助演示,使用几率较大,因此大多数情况下是教师自制课件,但是在制作课件的过程中很多学校普遍存在着这样的情况：由学科老师编写稿本,由计算机技术人员编程实现,开发成小型的教学课件.很大一部分学科老师由于计算机操作技能的生疏,使得课件的最佳优势不能发挥出来,且在实际应用中常常因操作失误而失败,这就大大抑制了教师自制课件的积极性.（3）
Flash课件使用不规范.从学前教育到高等教育,从理论课到实验课,不管课堂内容适不适合,Flash课件无处不在,使得Flash课件的优势没有发挥出来.
二、Flash课件对不同层次学生适应性的分析
正如以上所述,Flash动画因其文件小、网络传播便捷、交互控制方便、易于插入自制课件等因素,越来越受到教师们的青睐,许多教师在使用中也通过动手制作,不断地丰富着这一课程资源.针对各种教育层次的对象,他们对此有什么反应,适应性如何,值得我们探讨.学校教育制度是我国教育制度的主要部分,是接受教育者的身心发展规律而系统实施的,具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段.（1）对学前教育适应性分析.幼儿认知活动受兴趣驱使,其效果有赖于丰富的表象,例如声音、色彩、动画形象等.Flash正符合这样的特点,将其制作的课件引入课堂,是符合幼儿思维特点的.Flash课件在幼儿园教学中,可以创设各种不同的场景,化抽象为具体、变静态为动态.这种设计,既具有科学性,又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性,能达到促进幼儿身心发展的目的.将Flash用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的.（2）对初等教育及中等教育适应性分析.此层次的学生理解能力开始提升,初步意识自学能力,但并不能完整地、独立地学习课程.教师上课时还需要采用辅助手段进行授课,加强学生的理解.Flash课件在此阶段的教育中也发挥了很大的作用,特别是像物理化学类学科,许多实验需要通过动画来加强学生的学习,主要体现在以下几点中：第一,利用互动性强、仿真度高的课件,模拟完成一些不易实际操作或仪器短缺而无法操作的实验；第二,利用课件对不易直接操作和不易观察的演示实验进行展示；第三,利用课件重现和重作实验,为实验的综合复习夯实基础.（3）对高等教育适应性分析.在大学期间,大学生不仅要掌握知识、技能和发展智力,而且逐渐形成成熟的世界观、道德品质和行为习惯.大学生的学习具有专业性、自主性、多元性及创新性等特点,自主性是大学生活动的核心.在此阶段他们的自学能力也得到了极大的提升,甚至具有较强的自学能力和理解能力,因此教师授课时课件的作用并没有那么重要.三、Flash课件适用范围
1.Flash课件最适合学前教育.根据Flash软件自身的特点以及针对学前幼儿的年龄特点,Flash课件很适合学前教育.Flash动画运用声形等多种媒体,能够充分调动幼儿多种感官参与活动.（1）清晰美观.由于Flash是基于矢量图形的动画,即使把它放大100倍,也同样是那么清晰、完美,这是其他任何格式不能比拟的,这足以吸引幼儿们的眼球.（2）生动有趣.Flash课件能够模拟各种现实场景,变静为动,变抽象为具体,形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣,再加上声效的作用,Flash画面就是一个完美的动画.幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学,玩中乐”的情趣.一个好的幼儿Flash课件具有科学性、教育性、艺术性、普及性、适用性、灵活性等特点,它将改变教学模式,提高教学效率.对提高、发展幼儿的能力有不可低估的作用,是未来幼儿园教育、教学一个重要组成部分,因此Flash课件最适合学前教育.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jingji/0468716.html
2.Flash课件在初等教育及中等教育中的重要作用.Flash课件在初等教育及中等教育中使用也很广泛,在此阶段的课堂教学中起着不可忽视的作用.（1）学科教师与信息技术教师的合作增加,让各个学科教学与Flash有效地结合.随着多媒体教学的深入,学科教师对高质量的课件需求越来越大.在设计过程中,学科教师负责安排Flash课件的内容、提供结构设计思路.同时,信息技术教师提供技术支持,将学科教师的思路通过Flash课件表现出来,做到完美结合.（2）并不是所有学科都需要使用课件,但在一些实验教学中,生动形象的Flash课件却能弥补实验仪器短缺、演示实验效果不明显等实验教学
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