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关于素质教育相关论文范文集,与高职学生素质教育内涵与教育方法相关论文查重
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在阅读中走近大师,走近经典,走近文明,走近现代,走近真理.阅读是积累知识、情感、生活的途径,而积累是形成学生素质的基本规律.三、素质教育的内涵与素质教育方法的关系
（一）两者之间的不同之处
1、素质教育的内涵.素质教育就是一种新的教育思想、教育观念,它属于大教育观的范畴,提示教育活动的普遍规律,是关于教育的性质、目的、任务和作用等基本问题的综合认识与把握.它决定教育目标的选择和实现,体现教育基本特征.
2、素质教育方法.素质教育方法是为了完成和实现素质教育的性质、目的、任务和作用等基本问题而进行的一种具体的教育过程或一种具体的教育方法（手段）,是某种特殊技能的培训.
（二）两者之间的关系
素质教育的内涵是教育目的、任务、依据,而素质教育方法是实现素质教育内涵的方法（手段）和过程.没有素质教育的内涵,就没有素质教育方法可言,两者相互依存、相互促进、相互影响的.从“素质教育”观来看,教育活动的目的是唯一的,而教育活动的过程则具有多样性和阶段性,两者是统一的,而不是对立的.
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四、结束语
高职教育就是考虑学生的职业能力与生涯发展,就是要交给学生一生有用的东西——良好的学习品质,这是最好的教育服务.高职学生素质教育的内涵,就是让学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会创新.”即学会做人,就是树立信念；学会学习,就是解决问题,学会生活,就是快乐的心态,学会创新,就是适应后的变通.高职教育方法研究,就是应给高职学生播下什么样的种子?我个人认为应该播下“学习的种子”,即“自我阅读的种子,自修学习的种子”.
参考文献
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作者简介：
李秀玲（1963—）,女,汉族,广东；高级会计师.研究方向：会计教育及企业财会.
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