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平台.将传统的教学方法与现代的教学手段相结合会得到事半功倍的效果.这种新的教学方式拓宽了学生的知识面,调动了学生学习的积极性,加深了学生对理论内容的理解程度,从而提高了课堂效率.（2）改革课堂教学方式,激发学生创新能力
根据课程内容的不同,可以采用灵活多样的课堂教学方式,充分发挥以学生为主体、以教师为主导的教育理念,激发学生的学习积极性和创新能力.案例法教学.针对混凝土结构原理课程实践性强的特点,教师可在授课过程中适时采用案例教学.教师根据教学目的要求,引用研究成果和工程案例,开展课堂讨论,引导学生积极参与,师生互动,让学生通过自己的观察、思考、分析、选择、领悟去获取知识,并把所学的知识运用于实践.教给他们分析问题和解决问题的方法,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解.
启发式、互动式教学.启发式教学关键的是引导学生思考,并给学生留出充分的思维空间,启发和引导学生思考.我们要求教师按照“提出问题→分析问题→解决问题→结论和讨论”的思路,组织好课堂教学.互动式教学要求教师和学生之间要有对话和交流,同时学生对老师提出的问题要有响应.要发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生思考的问题；其次是要尊重学生在教学活动中的主体地位,学生对老师提出的问题要积极地去思考和回答.
比较法教学.在教学过程中,采用比较法教学,能提高学生的理解能力、分析问题能力.
问题引入式教学.重视问题的引入,根据不同的课堂内容,布置课后思考题,提出与所讲内容相关的工程问题让同学思考,引起学生的好奇心,然后在后面的讲解过程中解答问题,这样学生就会在课堂上认真听讲,变被动的接受知识为主动学习,培养学生主动学习的能力.
（3）结合教学内容,把实践引入课堂.混凝土结构和工程实践密切相关.如果单纯学习书本知识,学生就会产生疑惑,渐渐失去学习的兴趣.实践就是打开疑惑的大门,除了教学计划安排的实践性环节外,结合教学内容,通过载体,教师要善于把工程实践引入课堂.可利用的载体是设计规范、标准图集、施工图纸、结构模型、混凝土结构最近发展动态等.建筑工程和我们的生活息息相关,教育学生平时多到工地走走,处处留心,多多学习,拉进理论和实践的距离,增加学生工程意识.
（4）专业知识学习和实践、创新能力培养相结合
引导、鼓励学生结合课程内容,制作结构模型、撰写专业学术论文、自主设计大学生科研训练计划、参加结构设计竞赛等.
3.加强实践性教学,培养学生工程能力
由于混凝土结构课程具有很强的实践性特点,因此,加强实践环节势在必行,主要包括课程试验、课程设计、毕业设计等几方面.
（1）重视结构试验课教学,培养学生创新能力.混凝土结构课程教学中涉及较多试验研究内容,课堂中对试验内容只进行理论解说,往往事倍功半,效果不佳.教学过程中,一方面可利用试验影像资料,加强学生感性认识,激发其学习兴趣；另一方面,将结构试验室作为一个创新平台,引导学生参与课题研究,亲自参加试验,培养学生以试验现象、基本理论为基础进行科学研究的能力,进而培养学生的创新能力.
（2）强化课程设计训练,培养学生综合能力.课程设计是一项综合训练,培养规范、手册、技术资料和工具书等使用方法,提高学生设计计算、工程制图能力.这是由理论走向实践,应用能力培养的关键性环节.要“真题真做”或“真题假做”,选择难易程度、工作量和内容覆盖面相近的实际工程的一部分作为课程设计题目.在设计中要把握好教师对学生引导作用的分寸,切忌采取“保姆”式的包办指导办法,要突出“学生为主,教师为辅”的教学指导思想,教师应“授之以渔”而非“授之以鱼”,促使学生一开始就建立依靠自己动手动脑解决问题的独立性,让学生在设计中充分发挥主角作用,使他们通过设计实实在在积累知识经验,熟练技术技能,全面提高业务素质.
（3）采用“双导师制”,提高毕业设计质量.毕业设计是学生对大学四年所学知识的综合运用,也是学生走上工作岗位前最为重要的实战演习.可采用“双导师制”进行指导工作,即由教师和设计院工程技术人员共同指导学生毕业设计.此阶段除注重提高学生将混凝土结构设计原理、设计方法与规范的综合运用能力之外,还应重视培养学生的识图、绘图能力和软件应用能力,如设计图纸要求有一定比例的手绘和CAD绘图,结构计算结果要求采用有限元程序或软件校核,以提高学生的工程素质,缩短学生适应工作的时间.学生经过毕业设计,学会了综合运用课程知识、查阅资料、设计计算、软件使用等许多在工作中有用的东西,也就是分析问题和解决问题的能力得到快速提高.
4.结语
混凝土结构课程的学习关系到学生对后续专业课程的学习,关系到对学生学习能力的培养,提高其教学质量势在必行.在“卓越土木工程师”培养计划下,如何提高混凝土结构课程进行效果,更好地适应“卓越土木工程师”人才培养目标,不仅与教学内容与方法的改革有关,更与师资队伍和企业的参与度紧密相连,有待于在今后的教学实践中不断加以完善.
参考文献:
[1]张建文.混凝土课程应用能力的培养[J].宜春学院学报,2011,33(4):166-167.
[2]阎石,张海风,张曰果.新形势下混凝土结构课程教学改革初探[J],建筑结构,2008,38(增刊):93-95.
[3]张淑云,唐丽云,吝红育.土木工程专业混凝土结构课程教学改革与实践[J],陕西教育,2009,(11):58.
安徽本文为安徽省教学研究项目：“土木工程专业主干平台课程体系和教学内容的整合优化研究与实践”.
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