论文网
幼儿类论文范文例文,与教师评价是幼儿角色游戏的催化剂相关论文下载
本论文是一篇幼儿类论文下载,关于教师评价是幼儿角色游戏的催化剂相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于幼儿及角色及驾驶员方面论文范文资料,适合幼儿论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：幼儿认识规律与人们认识客观事物的规律相同,都经历“实践—认识—再实践”的循环往复过程,因此把握好游戏活动的评价非常重要.评价的功能不在于评判,而在于激励、诊断、导向、提升经验、促进幼儿同伴之间的交流与学习.在讲评时,不能简单地用好与不好来评价幼儿的活动,而应特别关注幼儿在活动中所做的努力,个性品质、交往能力、解决问题的能力和创造能力的发挥,以及所获得的经验等.
关 键 词：教师评价；角色游戏；催化剂
中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）21-0309-02
众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然.人们对角色游戏的定义有很多种.综合来看,角色游戏的要义有两点：一是通过扮演角色模仿现实生活,二是通过扮演角色想象现实生活.因此,从这个意义上说,角色游戏既是现实的,又是超现实的.幼儿的角色扮演过程既有对现实生活的模拟,又有对现实的想象,而且主要是想象.区角活动最能满足幼儿的这一愿望.幼儿认识规律与人们认识客观事物的规律相同,都经历“实践—认识—再实践”的循环往复过程,因此把握好游戏活动的评价非常重要.评价的功能不在于评判,而在于激励、诊断、导向、提升经验、促进幼儿同伴之间的交流与学习.在讲评时,不能简单地用好与不好来评价幼儿的活动,而应特别关注幼儿在活动中所做的努力,个性品质、交往能力、解决问题的能力和创造能力的发挥,以及所获得的经验等.
| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿的论文范文文献 | 大学生适用: | 硕士学位论文、学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 100 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
本篇论文转载于 http://www.sxsky.net/jingji/0517609.html
一、评价之内容
１.评价幼儿是否能正确反映生活经验.幼儿往往会把现实生活中的内容照搬进角色游戏中,这就要教师通过评价,有意识地将游戏向健康的方向引导.如在一次区角活动时,娃娃家的爸爸就装喝醉酒了,然后摔了东西,我就适时地参与进去说,喝醉酒摔东西是不文明的,会吓着孩子的,那位模仿爸爸的幼儿不好意思了,马上就说酒醒了.讲评时,我让幼儿一起讨论喝醉酒好不好?大家都说不好,说了一些喝醉酒的坏处,还说要回家提醒自己的爸爸不要喝醉酒.还有的时候,孩子所反映的事物和现实生活不相符,加入了他们自己的想象.有一次,小医院里的医生一会去给病人打针,一会去开处方,一会去给病人照Ｘ光.结束时,我请大家说一说,你们去医院是不是一个医生做这些事的,大家说“不是”.医生给病人看病开处方,护士给病人吊水、打针,照Ｘ光有专门的医生.这样评价的结果,既培养了幼儿分析问题的能力,也丰富了必要的生活经验.
２.评价幼儿在游戏中使用材料的水平.幼儿只有学会创造性地使用游戏材料,游戏的内容才会丰富,在游戏中幼儿喜欢用形状和功能相似的物品替代不在眼前的物品.如用冰淇淋棒子当医院的压舌板,一张亮纸就可以当镜子,一个盒子就可以当娃娃家的餐具,一块积木可以当、对讲机,一个瓶盖就可以当棋子,把细细的纸条当面条等等.如一次在玩娃娃家游戏时,一位“妈妈”正忙着做午饭,锅是用一个装饼干的铁皮盒子做成的,铲子用冰棍棒代替,锅里装着红红绿绿的塑料雪花片.“妈妈”拿着小铲子上下翻动着雪花片.我问她：“妈妈,你在做什么莱”她说：“我在炒鸡蛋,黄颜色的是鸡蛋,红颜色的是西红柿,绿颜色的是葱花.”讲评时,对这些以物代物的现象加以肯定,鼓励幼儿以物代物,游戏中的以物代物,不仅能提高幼儿对游戏的兴趣,幼儿的思维想象、分析、概括、综合等智力因素都能得到更好的发展.
3.评价幼儿的角色意识.在游戏中,幼儿只有按照角色的身份行事才会被同伴接受.一次,娃娃家的宝宝在哭,爸爸不知到哪去了,妈妈找了半天,发现爸爸去娱乐区下棋了.游戏讲评时,我们就这件事展开讨论,小朋友们都说：“爸爸Ñ
幼儿类论文范文例文
4.评价幼儿的交往能力和解决问题的能力.幼儿的主动性是角色游戏的灵魂,任何创造性游戏都是以交往为基础的,它给幼儿提供了锻炼社交技能的机会.幼儿在游戏中只有不断主动与同伴发生交往,才能保持游戏的兴趣.如在角色分配上,有时也会出现矛盾：几个小朋友同时对扮演同一角色发生兴趣,都想扮演一个角色,如何解决此时,教师应引导幼儿自己去解决,有时小朋友各说各有理,争执不下,谁都说服不了谁时,他们会动脑筋想出各种解决的方法：如猜拳的方法,轮流的方法,增加角色的方法等.一次在角色游戏“理发店”中,孩子们都想当理发员,这个说“你上次做过了,这次该我啦”,那个又说“你也做过了,该我了啦”,争执不下的情况下,红红说“我们猜拳吧”.在“超市”游戏中,天天对营业员文文说：“先生,我要的是橙汁,不是可乐,请你给换一瓶”.忙碌的飞飞没好气地说：“要就要,不要就算”.诚诚生气的说：“你怎么这么说话,我要投诉你”.经理洋洋急忙过来处理,“对不起,您需要什么,我马上给您换”,诚诚见经理态度这么好也高兴地拿着橙汁走了.经理洋洋找文文谈话,要他以后对顾客态度好些.文文却说“我也要当经理”,洋洋说：“只要你对顾客态度好,改正错误,我就升你做经理”.文文便开心地忙他的去了.这些幼儿成功交往的事例,在讲评中要给予赞赏和肯定,有利于发展幼儿的交往能力和解决问题的能力.
5.评价幼儿的品德和行为习惯.角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会.幼儿在游戏中由于受角色的约束,对自己有一定的控制能力,但有时也会出现一些行为问题.如,角色分配不公,争夺游戏材料,不注意卫生习惯或忘记整理玩具等.在讲评时我常常选择游戏中的一两个现象进行分析,大家说一说谁对、谁错,怎样做更好,让幼儿在合作中学会自主,在交往中学会互助,在矛盾中学会谦让.这样,可以帮助幼儿确立正确的是非观,提高幼儿的道德判断力.
幼儿类论文范文例文,与教师评价是幼儿角色游戏的催化剂相关论文下载参考文献资料：