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摘　要：开展职业生涯规划教育是提高大学毕业生就业率的有效办法.大理学院在职业生涯规划教育方面有了一定成果,但创新性、师资力量、针对性等相对欠缺的问题依然存在,分析大理学院在这方面的经验与不足,可以得出职业生涯规划教育是提高高校毕业生就业水平的有效手段；所以,要建立专门机构,指导职业生涯规划教育的开展；推动师资力量与课程建设,推进职业生涯规划教育体系建设；以学生为本,积极探索新方法、新形式,促进职业生涯规划教育的发展；建立长效反馈机制,促进职业生涯规划教育体系的完善.

关 键 词：大理学院；职业生涯规划；教育；就业

中图分类号：F241.4文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）19-0125-03

高校扩招以来,大学本科教育逐步从精英化向大众化转变,使得大学生就业形势日趋严峻,不断提高大学生的综合素质,提高大学生就业竞争力,是高校教育当下亟待解决的问题.高校大学生职业生涯规划教育能提高大学生的综合素质和对现实情况的估计及把握能力,引导大学生正确认识职业生涯规划、不断提高职业生涯规划能力,并最终提高毕业生就业能力.所以,建立一个完整可行的、与时俱进的职业生涯规划教育体系就显得相当重要了.

一、大理学院职业生涯规划教育取得的成就

大理学院自2001年合并组建以来,一直高度重视学生的就业工作,在长期努力的基础上,2009届毕业生就业率创历史新高,在教育部召开的2009年度全国毕业生典型高校经验交流会上大理学院被评为“2009年度全国毕业生就业典型经验高校”,取得这样的成果,与大理学院积极开展职业生涯规划教育是有着紧密的联系的.

学校制定一整套完整的职业生涯规划教育体系.处于统领地位的完整的职业生涯规划教育体系的建立,是确保我校职业生涯规划教育开展的核心.历经九年的发展,大理学院已形成了一条较为合理的职业生涯规划教育模式,那就是“以学生为本,学校、学生工作部、校团委、招生就业处、校属学院相互协作的‘五位一体’的职业生涯规划教育模式”.

学生工作部积极开展职业生涯规划教育.党委学生工作部是直接领导职业生涯规划教育的部门.在学校的领导下,依据学校的方针政策,积极制定职业生涯规划教育的具体实施路线和方案,形成了一条以各校属学院为主体,校团委、招生就业处与社会各界力量积极配合的职业生涯规划教育的操作方案,制定各种规章、条例,确保职业生涯规划教育的开展有纪律的制约和制度的保障.

校团委积极开展职业生涯规划教育.校团委是学校党政联系全校团员青年、反映团员青年学生的合理要求和愿望的桥梁、纽带.校团委积极开展共产主义教育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、成才教育和人生观、世界观、价值观教育,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,围绕“育人”的目标,组织开展各种社会实践活动、青年志愿者活动及创业大赛等活动,努力提高和培养学生服务社会的能力和意识,培养学生的创业意识.同时开展&#

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招生就业处积极开展职业生涯规划教育.招生就业处是与学生就业直接相关的部门,也是与社会直接打交道的部门.招生就业处积极开展毕业生就业指导课程,引导学生主动适应社会,组织、指导各校属学院开展毕业生就业工作,做好毕业生资料收集、就业推荐表的填写以及提供就业咨询,并积极做好对毕业生就业情况的统计工作,对毕业生进行跟踪调查,做好信息反馈工作,以便于开展就业指导、完善职业生涯规划教育体系.

各校属学院积极开展职业生涯规划教育.校属学院职业生涯规划教育的开展是促进大学生就业的重要环节,是促成大学生个性发展的重要环节.校属学院根据学校制定的职业生涯规划教育路线,结合本学院各专业实际,建立一条符合本专业学生发展的职业生涯规划教育的办法,各校属学院针对本专业学生确定目标、选定教材、制定具体的开展计划,积极推进理论教育、实践教育.

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二、大理学院职业生涯规划教育存在的不足

1.创新性有所欠缺.竞争性与挑战性兼备是职业生涯规划教育的重要特点,在当今的形势下,只有符合社会发展要求,符合将来社会对人才需要的趋势,才能增强竞争力,不断发展下去.这就要求我们必须用发展的眼光看问题,立足现实,不断开拓创新,才能更好的为最广大的学生提供服务.在这方面,主要表现为对就业形势估计不到位,与发达地区或者是与发达国家的沟通存在一定的不足,致使我们无法将更为先进的理念运用到实际教育中来,对学生的职业生涯规划教育大都停留在理论灌输层面,手段过于单一,这就影响了学生对职业生涯规划教育的理解与知识的接受.

2.存在一定的滞后性.随着社会的不断发展,就业形势日新月异,职业生涯规划教育必须走在前沿,才能符合社会发展的需要.由于地处西南边陲,这一客观条件限制了我们与外界的联系,导致在职业生涯规划教育目标的制定、计划开展等工作上处于追赶的状态,使我们无法确立长期稳定的目标及体系,使计划总是在不断的改动之中,影响了职业生涯规划教育的效果.同时就业反馈机制的不完善使职业生涯规划教育的提前预知性大打折扣,很多时候出现了事后诸葛亮的状况,使职业生涯规划教育的效果得不到保证.

3.针对性不强.按照具体问题具体分析的原则,职业生涯规划教育也应该根据不同专业的不同性质与不同学生的不同个性开展有针对性的职业生涯规划教育.在专业层面,应该根据专业性质的不同而有所轻重的开展工作；在学生层面,应该根据学生个性的不同而对症下药,引导学生做好符合自身条件的职业生涯规划.总的说来,就是要针对不同的专业和个体制定有针对性的目标.在这方面,有部分系院缺乏有针对性的目标,没有根据系院内各专业的性质分别开展职业生涯规划教育.同时忽视了学生个性的发展,没有针对个体的实际进行启发、引导,使部分学生轻视了职业生涯规划教育的意义.

4.师资队伍有待改善.专业化、职业化、高素质化的师资队伍是确保职业生涯规划教育健康发展的前提.在这方面,我们缺乏一个专业化的职业生涯规划教育的师资团队,大部分教师都没有受过专业的职业生涯规划教育理论的系统培训.职业化有所欠缺,很多教师仍然兼任其他课程的教学,职业生涯规划教育只是其中的一部分.教师数量明显不足,无法满足众多学生的需要.这些问题௚

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