关于资产评估论文范文文献,与资产评估专业学科知识结构的相关发表论文

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【摘 要】厘清资产评估学科属性和学科知识结构是人才培养的基础,本文通过对学科属性文献的梳理,研究发现资产评估本质上是交叉性的学科,并在此基础上提出了资产评估学科知识的结构.从价值计量的视角看,资产评估的知识由一般的基础知识、专业领域知识和资产评估知识构成；从学科门类的视角看,资产评估的知识由经济学、管理学、法学、技术学、伦理学、哲学六部分构成.交叉学科的背景和不同的知识结构对人才的培养提出了既要注重多学科知识背景的融合,又要突出方向性的要求.

一、引言

随着资产评估行业的快速发展,新的资产类型、新的市场细分对资产评估人才的培养提出了新的要求,人才需求已经逐步趋向高端化.理论基础扎实、专业特征明显、知识背景综合的资产评估高级人才将是未来专业人才的培养目标.同时,继2004年重新开设资产评估本科专业后,2010年又增设了资产评估硕士专业,目前全国有15所高校设置了资产评估本科专业,68所高校设置了资产评估硕士专业.人才培养层次的逐步高级化,一方面满足了市场的发展要求,另一方面对资产评估专业的理论提出了新的要求.

对资产评估专业学科定位的研究,一些学者从不同的角度进行了探讨,取得了一些进展,但尚未达成一致的意见.而对资产评估专业知识结构的研究,过去一直被淡化,这可能源于市场经济发展有待完善,对资产评估专业理论知识的需求没有现在迫切.随着资产评估专业硕士培养计划的实施,从理论上探讨资产评估的学科属性和学科知识结构,将有助于研究生的培养和未来研究方向的选择.因此有必要对资产评估专业的学科归属进行梳理,厘清学科知识结构.本文根据资产评估实务的要求,拟从专业学科属性和学科知识结构两个方面,阐释资产评估的学科定位和专业人才需要掌握的知识构成,探寻学科知识对资产评估专业方向设置的影响.

二、资产评估专业的学科定位

资产评估专业的学科属性,目前并没有形成统一的认识,很多学者是以“倾向性”的观点阐述资产评估的专业属性.根据对文献的梳理,目前至少存在三种不同的看法：

(一)倾向于管理学科

持这种观点的学者认为资产评估发轫于国有资产管理,与会计学、财务管理有较长的渊源关系,理应归属管理学科（李光洲,2007；邓九生,2008；唐振达,2009）,在以管理（会计）学为基础的同时,还兼顾了经济、文学和理学（王开田、胡晓明,2002；张艳,2009）,此观点偏向于管理学.教育部2004年在少数财经院校恢复资产评估专业设置时,将该专业归属于管理学科.从2010年15所具有资产评估本科招生院校的专业设置看,属于会计学院的有浙江财经学院、上海立信会计学院、湖北经济学院、南京财经大学、山东经济学院、山东工商学院、广西财经学院和重庆工商大学融智学院；属于商学院的有上海师范大学和浙江大学城市学院；属于金融管理学院的有上海对外贸易学院,共有11所,占总数的73%,因此相对于持经济学观点而言,倾向于管理学的观点占了大多数.

(二)倾向于经济学科

对资产进行价值评估的目的是为经济活动服务,如果资产评估的方法误用,评估结果的理解存在偏差,则只能从经济学角度进行解释（陈鹏,1998）.同时资产评估的理论主要依附于经济学的基本理论,如信息不对称理论、市场供求理论、预期理论等,分析资产价值采用的方法也是典型的经济学分析方法（张俊平,2008）,因此,资产评估更倾向于经济学学科.在全国15所资产评估本科院校中,将资产评估设置于财政（税务）学院的有内蒙古财经学院、首都经济贸易大学、广东商学院和河北经贸大学,共4所,占总数的27%.因此,倾向于经济学观点也符合资产评估的特征.

(三)倾向于交叉学科

交叉学科是指既包含有管理学、又有经济学,还有工学、法学等学科.张欣（2006）直接提出了资产评估是一门高度综合的边缘性复合学科,涉及的知识面宽,需要的专业技能高,且与多种其他行业相关.从对学科基础课程设置的研究中也可以发现资产评估学科的交叉性.在对学科基础课程设置中,王淑珍、尉京红、马慧景（2002）认为,应该设置会计方向课程、经济与管理方向课程、金融与证券方向课程、税收、统计方向课程；常丽（2007）认为学科基础课将主要包括法律法规方向课程、财务会计方向或建筑工程方向课程与机械制造方向课程、金融与统计方向课程等.学科基础课就应体现不同性质高校的学科结构特点,财经类院校难以开展不动产评估和动产评估等学科基础课程.李春杰,柳娜（2010）认为学科基础课程可包括：经济学原理、管理学原理、会计学基础、统计学、经济法（税法）、市场营销学和信息管理系统.从注册资产评估师考试的科目看,包含有《财务会计》、《经济法》、《机器设备评估基础》、《建筑工程评估基础》、《资产评估》五门课程,这些课程处于同等重要位置,涉及到了管理学、法学、经济学、理学、工学等方面的知识.因此,较多学者认为资产评估是多学科交叉融合的学科较为合理.

可以看出,不同的学者对资产评估的学科定位存在不同的看法,但有一点可以达成共识,那就是资产评估需要多学科的知识背景,单一的学科知识无法涵盖资产评估的全部知识领域.从评估实务上看,资产评估需要良好的专业胜任能力和职业道德素养.由于资产的多样性和复杂性,导致评估需要不同的学科知识.从资产属性和技术角度看,评估某一项资产时需要掌握资产的权属关系、状况、技术特点、管理流程、收益成本关系等,涉及的学科知识包含了法学、管理学、经济学、技术学等方面的知识,缺少哪一方面的知识都无法正确评估出资产的价值.而职业道德是保证评估师正确履行自己职责,客观、公正、合理评估出资产价值的前提,伦理学的知识也是不可或缺的重要组成部分.因此,资产评估是多学科知识的交叉与融合.这种多学科知识融合的特点给资产评估专业硕士的培养带来了一定的难度,也对资产评估学科į

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三、资产评估学科的知识结构

资产评估的多学科融合特点,决定了资产评估师需要具有多学科的知识背景.关于资产评估学科的知识结构,这里从评估师需要具备的能力、资产价值计量和学科门类的角度进行探讨,并尝试构建不同视角的资产评估知识结构关系.

掌握资产评估专业知识,最终还是要应用于实践.从评估师实务操作层面上看,可以将评估师需要掌握的知识分为三个层级：第一层级是对知识的理解能力；第二个层级是运用知识的能力；第三层级是分析、解决实际问题的能力.

第一层级是进行资产评估的基础.资产评估多学科融合的特点决定了评估师需要具备基本的理解能力和判断能力,只有对学科知识有正确的理解,才能将知识运用于实践；第二层级是对资产正确评估的前提.知识掌握后不一定能够运用,这就要求评估师能够恰当运用所掌握的知识,特别是多学科知识的理解和运用；第三层级是评估师创造性解决问题的关键.该层级要求评估师具有分析、解决实际问题的能力,当在评估过程中遇到实际问题时,可以灵活、创造性地运用所掌握的知识解决实际问题.

三者之间是递进的关系,第一层级是第二层级的基础,第二层级是第三层级的基础,第三层级属于最高层级,也是注册资产评估师在资产评估时需要具备的能力.

（二）不同视角下的资产评估专业知识结构

1.资产评估专业知识结构——价值计量视角

资产评估的目的是发现资产价值并进行测算,确定价值量大小,以便更好的管理、利用资产,发挥资产的最大效用.当对一项资产进行价值分析时,通常

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