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会计学方面有关论文范文素材,与工科背景下复合型会计信息化人才培养模式探究相关论文发表
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式.还可以仿照中外合作办学模式,与大型软件工程共建会计信息化特色班,在每个学期1-2门课程由软件公司的工程师进行授课,真正实现教学与实践接轨,培养复合型和应用型的会计信息化工程师.推进双学位式培养模式鉴于本科四年制的限制,学校可采用双学位的培养模式提升学生的竞争力,对于那些有精力和能力的学生而言,可以开设会计学、财务管理等管理类专业的二学位,着重开设非会计核心类的其他相关课程,本着不重复设置课程的原则,在学生修得一定学时,获得相应学分的前提下授予管理学第二学位.毕业工作时,工学和管理学双学位证书势必会缓解软件工程（会计学）类似专业的尴尬局面.
适时转换学科的思维模式作为软件工程（会计学）专业的学生在进行专业课学习中,应学会在计算机学科和管理学科中进行思维的灵活转变,对计算机学科中的结构化知识加强记忆并总结出规律,对管理学科中的非结构化知识应加强理解并与实践案例相结合.
注重交叉性课程的学习在学习计算机课程和会计学课程时,应防止“两张皮”和单一地偏向某一个方面的学习,应注重交叉性课程的学习,将计算机的思想与会计、管理的理论与实务相融合.而且,在进行交叉性课程学习时,应淡化知识的简单叠加,强化知识的整合和交叉,应突出会计、审计、财务管理等管理知识的特色,应重视信息系统的需求分析和设计,并通过案例分析等实践环节强化知识的整合.
强化专业基础知识的学习
虽然软件工程（会计学）的课程较多且难度较大,但是学科基础知识足以撑起学科的框架和满足未来工作的需要,因此在学习的过程中应加强专业基础知识的学习,不应“眼高手低”,更不应该“妄自菲薄”,认为自己什么都没有学到而失去专业的学习兴趣.
（七）注重实践环节中学科知识的融合与强化
软件工程（会计学）专业在课程设置上应注重实训环节的设计,设有会计相关的模拟实践环节,如会计职业技能、财务会计模拟实训、商业银行实训等；计算机相关的模拟实践环节,如C++模拟实训、数据结构实训等；交叉课程的实训环节,如财务软件应用模拟实训、会计信息系统设计、ERP模拟实训等.Z
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