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青年教师相关论文范文资料,与新建本科院校教师培训模式相关毕业论文提纲
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教学方式方法改革是各项改革的核心,提高质量是高校永恒的主题.而教师是承担教学任务的主体,只有“双师型”的教师才能培养适应市场需要的高技能人才.教师培训实践应该有其特点.学校应该有计划地选派教师到重点高校培训学习；选送部分教师到行业龙头企业、专业重点实验室挂职锻炼,订立制度,鼓励教师参与企业的技术创新和课题研究.该文来自 http://www.sxsky.net/jingji/052792.html
我们学院部分专业,利用专业校外教学实习基地,建成教师校外轮训基地,对教师进行轮训.教师每年有寒假和暑假,还有每学期期末停课时间,有计划地安排一定量专业教师到轮训基地现场调查研究,实地培训.将学习到手的新工艺、新装备、新手段、新方法、新技术编制成讲义或教材,回校传授给学生.教师轮训期间,要有所为,有所不为.去前就签订好协议、合同,明确企业和教师各自的责、权、利等关系.要求教师对本专业的生产流程、技术指标、设备水平及调试方法熟练掌握,回校交培训总结.不同专业的教师,联系专业对口的工厂、企业或事业单位实训,制定出教师外出学习培训的方式、要求、考核方法等.一期培训结束后,除培训单位签署意见外,还要对培训效果完成评价,得出结论,实行奖惩.
2006年暑假,就安排了部分材料专业教师去广东佛山的大型陶瓷厂、色料厂和釉料厂轮训.本人已经去广东省佛山市三水区的两个厂（精博硅酸盐精细材料公司和宝力高无机材料有限公司）培训学习了一个暑假,收益颇丰,学得了现代陶瓷色料的研究、生产及控制；学得了现代陶瓷釉料的生产技术,认识和学会调试其先进设备,对我今后上课有很大帮助.学习期间还写了一篇论文《市场期待陶瓷色料命名规范化》,发表在《山东陶瓷》2007（1）上.连续几年暑假,我们学院又安排了四位老师去教师校外轮训基地进行轮训,效果都较好.
4结论
高校教师职前知识,经过一段时间后,已经过时,而职后教育和再学习,学历教育是研究型的,岗前培训是泛泛而谈的,都与先进专业知识联系不大.对这些处于成熟期的教师,怎样进行培训,让其适应新的形式是这类高校迫在眉睫需要解决的问题.
有的专业,知识更新快,我们必须跟上形势,与时俱进,真正有用的东西在工厂,需要实际摸索.有的老师上专业课时,也只能泛泛而谈,不能深入、透彻地讲出生产过程的来龙去脉.只有在实践中不断摸索,才能获得真知.只有专业教师去对口的专业龙头工厂轮训了,教师自己学熟练了,掌握了先进的专业生产知识和技术,明白了生产操作控制过程,熟悉了现代化的专业设备及调试,才有可能教出动手能力强的学生,培养出应用技术型人才.
时至今日,湖北省高校青年教师深入企业行动计划实施和我国地方本科院校转型,催促了教师去企业的步伐.专业教师去工厂轮训,说起来容易,做起来,还是有些难度的.轮训,对教师个人来说,学历不能上层次,收入还有可能减少,所以没有积极性.对学校来说,轮训效果不能立竿见影,还会增加一些开支：车旅费,轮训补助等,还要防止有人钻空子.怎样才能更好地搞好轮训这件事,需要制订相应制度和措施,完善办法才行.
参考文献
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