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法律教育方面有关论文例文,与青少年法律教育相关论文参考文献格式

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学后进行统一考察.在课程的安排上,根据学生学习阶段的不同,分为小学高年级课程、初中课程以及高中课程,对不同的阶段采取不同的教育方式以及不同的考核办法.对小学高年级学生来说,笔者认为除了前面讲到的每组配备指导老师外,还可以尝试让家长一同参与该小组,作为小组成员参与学习实践.该阶段学生的考核以案例分析、模拟简单纠纷解决等方式为主,以模拟法庭形式为辅.对于初中学生来说,笔者认为每组配备一名专业指导老师对其专业知识进行跟踪指导,适当的时候选择合适的案例组织学生旁听法庭审理,考核方式以模拟法庭形式为主.对高中阶段的学生来说,不需要专门配备专业指导老师跟踪指导,只需要向学生提供指导老师名单及其,在组织模拟法庭的过程中,由学生自行在指导老师中选择一人或多人联系求教以完成任务.考核方式为模拟法庭的组织情况及效果.

参考文献：

[1]贝卡利亚著．黄风译．论犯罪与刑罚．北京：中国法制出版社．2005年版．

[2]孙丽昕．对当前青少年法律教育的思考——教育回归生活的视角．中国教师．2009（100）．

[3]孙丽,王学梅,贺志明．法律信仰教育对预防青少年重新犯罪的重要性——预防重新犯罪视角下的青少年法律信仰教育．经济研究导刊．2011（22）．

[4]杨茜,李红梅．诊所式法律教育模式本土化探析．法制与社会．2011（1）．

[5]周凯,王雪皎．美国诊所式法律教育的起源与课程设置．求实．2011（Ⅱ）．第92页．

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