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教学法方面论文范文集,与保险学教学过程中案例教学法的应用相关论文答辩开场白
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摘 要：保险学是一门应用性、实践性较强的学科,要让学生充分了解保险基本知识并掌握保险营销实战技能,光靠理论指导是远远不够的,同时还必须将案例教学法引入到教学当中来,通过案例来强化学生对理论知识的理解.实践证明案例教学不仅可以增强保险学课程本身的吸引力,提高学生的学习兴趣与热情,使学生能够坐得住、听得进；而且为该学科理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.
关 键 词：保险学；教学案例；案例教学法
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）04-0294-03
所谓案例教学法,是指运用来源于实践却又与书本理论知识密切相关的案例,来培养学生解决问题的一种新型的实用教学法.该教学法起源于20世纪初期美国的哈佛大学医学院、法医学院,后经哈佛大学商学院的推广与发展,已成为一种成熟的教学方法[1].由于该教学方法对于提高学生解决问题的能力而言效果显著,后逐渐被其他应用型学科所采纳.它首先向学生展现纪录实际发生
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一、将案例教学法引入保险学教学过程的重要性与必要性
在保险学教学过程中,人们之所以要将案例教学法引入课堂,关键在于该方法理论联系实际,它既能一改传统“填鸭式”教学法的枯燥乏味,给学生耳目一新的感觉,又能活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性与主动性,培养学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力.这对于激发学生的学习热情以及提高保险学教学效果而言,具有十分重要的作用.因此,在现代保险学教学过程中,案例教学法既可谓重要,更可谓必要.案例教学法的重要性与必要性,主要体现在以下几个方面：
1.它可以强化学生对书本知识的理解.与枯燥乏味的纯理论知识不同,来源于现实生活中的保险案例具有形象化、具体化、直观化以及针对性强的特点,有些案例甚至还带有一定的可读性与趣味性.因此,相比于纯理论教学而言,学生更愿意接受案例教学；而且通过分析案例,学生也更容易深化对书本上纯理论知识的理解.比如,有关“近因原则”,如果从字面意思来理解,学生很容易将其看成是时间上或空间上最近的原因.事实上并非如此,通过举例,学生很容易就会知道,原来近因是指导致损失发生的最直接、最主要的原因,它与时间及空间并无多大关系.
2.它可以激发学生的学习主动性与热情.案例教学法有一个非常明显的特点,即它可以很好的实现课堂教学互动.与传统的“填鸭式”教学方法不同,案例教学法的主角是学生,而不是老师.老师在整个教学过程中只是起引导与辅助作用.老师通过引导学生针对案例去发现并思考问题,并最终分析及解决问题,从而实现学生主动学习的目的,这也是当前中国高等学校素质教育的目标所在.学生一旦成为课堂的主角,一般都能够很好的转换其角色,由被动变主动,其学习兴趣与热情通常也会牵一发而动全身,使其不仅对保险学原理这一门基础专业课程感兴趣,对所有其他保险学科目也都可能会全身心的投入.为了弄懂某个与案例相关的问题,学生通常还会主动去找一些相关辅导教材来学习.学生的这种学习主动性与热情,对于提高教学效果而言,无疑是大有裨益的.
3.它可以培养学生融会贯通的学习技能.对于绝大多数保险案例而言,无论是有关保险原则还是保险合同方面的案例,抑或是财产保险还是人身保险方面的案例,也不管是保险经营还是保险监管方面的案例,它所涵盖的知识点都不是单纯的,它通常会贯穿多个知识点,比如有关“最大诚信”原则的案例,可能会涉及到风险管理以及保险法方面的内容；而有关工程保险的案例,则可能会涉及到保险合同的订立、生效与处理,或是可保利益原则方面的知识.因此,知识点覆盖面比较广泛的案例教学法能够实现教学内容的融会贯通,使学生达到综合把握知识点的效果,把零散的知识点以不同的线索串联起来,形成综合思维,避免片面性.久而久之,学生很容易因此而形成全面思考问题的好习性.
最后,它可以培养学生理论联系实际的思维方式.对于保险学案例而言,虽然它来源于实践,但它与理论是相互贯通、相互联系的.要做到理论与实践相结合,光空谈理论是远远不够的,最主要的还是要通过案例来解读理论,使理论与实践相一致.而案例教学法正好可以将理论与实践很好的联系在一起,有效的防止二者之间出现“代沟”.高等院校金融类保险专业的教学目标就是要培养懂得如何将理论与实践密切相连的高等级应用型人才,因此可以说培养学生理论联系实际的思维模式不仅是教学目标所需,同时更是未来实践需求所迫,不仅在实习中,在课堂上就要培养学生这方面的能力和技能,不要使学生局限于纸上谈兵的教学境地.
此外,在保险学教学过程中使用案例教学法,更是实现素质教育,培养创新人才的需要.众所周知,高等教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级人才,而传统的教育观念由于过于注重知识的传授,结果势必束缚、压抑和阻碍学生创新精神和创新才能的发展,久而久之,使学生逐渐失了学习兴趣,许多学生只为应付考试而学习.因此,必须彻底改变以知识传授、继承为中心的教学观念,抛弃“填鸭式”的教学方法.采用案例教学法,通过让学生对一些有代表性的、客观存在的“案例”进行分析和讨论,来激发其求知欲望；更重要的是通过学生直接参与教学活动,师生共同分析、探讨、争辩、质疑,可以有效地培养学生的创造性思维,提高创新能力和实践能力.
二、案例选择是决定案例教学法成败的关键
从笔者近几年的教学实践经验来看,能否将案例教学法贯穿于教学需要,提高教学效果,关键在于案例的选择,即要能够选择既有一定代表性和典型性,又与书本知识密切相关的案例.只有这样,才有可能使保险学的课堂教学起到事半功倍的效果.保险学是一门实践性、应用性较强的学科,高等院校学生的培养目标是高等应用型人才,因此在选择案例上要有自身的特点,案例既要反映理论,又要与实践紧密结合,其目的在于突出培养学生的应用能力.同时还要根据保险学课程体系严密、概念众多的特点,在具体的教学实践中本着“以用促学,学以致用”的原则来选编案例.具体而言,要选择并运用好案例,必须在以下几个方面下足工夫：
1.懂得从哪些渠道精选案例是前提.保险案例有多种渠道来源,包括案例书刊、相关杂志、网络资源以及电视广播等.案例的收集并不是一件简单的工作,它首先要求任课教师应作有心人,报刊、杂志以及网络资源上的案例应及时摘录,从电视中看到的案例也应随即将其大意记下来.有条件的任课教
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