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关于金融学方面论文例文,与胜任力模型在金融学人才培养中的适用性相关论文范文
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;日益看重实践教学的重要性,从人力到物力方面加强校内外实验基地建设,为学生顺利步入社会搭建一座坚固的桥梁.可见,胜任力模型已经被广泛地进行了非自主性应用.三、胜任力模型下的金融学人才培养模式构建
确定合理的人才培养目标金融学人才培养包括从专科、本科、硕士直到博士的培养层级,但是应该明确的是,不同的层级应该有不同的培养目标.硕士以及博士阶段主要培养学生的理论研究能力,而作为本科阶段的金融学专业,则应该以培养实践性、应用型人才为主要目标.因此,在金融学专业人才培养目标的设置上就应该将这一目标加以明确和突出,而不应该越级设置为硕士甚至博士阶段的人才培养目标.认清这一点之后,在将胜任力模型应用于金融学人才培养时,就应以培养应用型人才作为模型的构建目标.
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完善课程体系设置
本科阶段的金融学课程设置应以培养应用型人才为目标,因此其课程体系的设置也应围绕这一主线展开.具体地讲,应该紧密结合金融理论与实践发展的动态,在开设金融学基础理论的基础上,增加与金融实践发展动态
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改变现有的实验基地建设存在的数量少、配套设施不完善、实习项目单一落后、实习课程大帮哄、校外实习基地形同虚设的状况.加大实验基地软硬件设施投入力度,同时通过周密的实验课程设置增强学生的参与性.另外,加强校企合作,促使校外实习基地能充分发挥学校与社会之间的桥梁作用.
(四)注重学生的人格塑造
将胜任力模型用于高校金融学专业人才培养的重要一环,就是要注重学生的人格塑造,注重培养具有个性化的应用型人才,而不是千篇一律.因此,就需要根据学生的性格、情绪、特质、价值观、人生观以及自我职业规划等特点,开设专门的辅导课程以及职业模拟活动,为学生日后能在激烈的求职竞争中脱颖而出奠定坚实的基础.
参考文献：
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[2]孙杰,孙宝民.地方高校毕业生胜任力培养方式探析[J].燕山大学学报：哲学社会科学版,2010,（4）：132.
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[5]周霞,景宝峰,李红,李海基.研究型大学创新人才胜任力测量与启示[J].高教探索,2010,（6）：36-37.[责任编辑高惠琦]
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