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资源为生物资源和地下水资源.


生物资源:在鹤庆县的草海湿地等处均可观察到小天鹅、赤麻鸭、紫水鸡、白骨顶、灰雁、小、凤头、黑颈、普通秋沙鸭、大白鹭、针尾鸭、琵嘴鸭等60多种鸟类;云南省分布的32种鸭科中,鹤庆湿地就发现17种以上.

龙潭资源:鹤庆县地下水资源较丰富,有数十处水从山下流出或从地上涌出,有些出水处形成大小不等的水塘,称为“龙潭”.龙潭在鹤庆县境内均有分布,约有60多个,根据水温的不同,又分为温泉、热泉等.鹤庆因此有“泉潭之乡”的美称.仅从鹤庆坝子从南到北10多公里的西山脚下,就有羊龙潭、温水龙潭、白龙潭、黄龙潭、西龙潭、黑龙潭、大龙潭等.

(四)周边支撑条件

鹤庆地处大理白族自治州北部,紧邻丽江市,并且丽江机场坐落于鹤庆的北面,是“大理—丽江—香格里拉”黄金旅游线上重要的旅游地.周边旅游资源对鹤庆开展修学旅游起到资源支持作用,并且大理、丽江已形成的旅游品牌形象,为鹤庆开发修学旅游获得客源保障.

四、鹤庆培育修学旅游目的地开发模式

(一)修学旅游目的地培育模型

修学旅游目的地培育既要考虑旅游地是否有供给因素,也要结合旅游者需求,进行全方位的打造.基于RossitzaOhridska-OlsonandStanislavIvanov(2010)①构建的修学旅游商业模型,结合国内旅游发展的情况,提出修学旅游目的地培育模型.这个模型从供给和需求两个角度考虑.一方面,供给因素是结合旅游目的地的实际情况,提出培育修学旅游目的地需要的开发条件.培育修学旅游的基本条件是具备旅游基础设

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施,在此基础上,将重点考虑旅游地的文化资源是否具有多样性,并且地方文化是否能凸显当地特色.另一方面,从旅游者需求角度,旅游者对修学旅游的需求主要是对文化体验的需求,对自身修养提高的需要.

图1修学旅游目的地培育模型

(二)鹤庆修学旅游目的地开发模式分析

针对市场细分,明确客源市场,突出自身文化特色的旅游资源,明确鹤庆培育修学旅游目的地的存在性和可能性,从而对鹤庆开发修学旅游的模式基于游客参与、产品创新、资金投入等的角度进行研究.结合需求因素,鹤庆开发修学旅游目的地的主要呈现三大主题:历史民族文化探索、制作手工艺品体验、自然生态科考.三种模式都强调修学旅游的积极参与性要素,使得游客在游玩的同时获得心灵上的充实.

1.文化探索模式的修学旅游

(1)校园型修学旅游

古镇坐落在鹤庆县城,城中完备的基础服务设施为修学旅游的开发提供了基本保证.主要发展思路:借用文庙坐落在鹤庆一中校园内的便利,为喜好校园体验的修学旅游者提供时光倒流的感受,使其在学校的氛围里感受重返中学时期的纯真.另外,为周边地区进行寒暑假修学旅游的学生提供历史文化的教学,让他们在学习的过程中享受到游玩的乐趣.

(2)建筑型修学旅游

鹤庆是白族少数民族集聚区之一,拥有保留完好的白族民居建筑,即“三房一照壁,四合五天井”的构建模式.主要发展思路:以鹤庆有历史文化的古建筑为主要旅游吸引物,为喜好建筑和艺术的旅游者提供白族民居的居住与考察方式的修学旅游.

2.艺术体验模式的修学旅游


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(1)手工体验型修学旅游

新华村的手工艺体验不仅仅在于这里有手艺精湛的银器打造者,还因村落的环境氛围带着悠闲气息而使旅游者获得更多的感官享受.体验银器敲打的修学旅游项目具有不断创新变化的潜力,通过旅游产品的开发打造,推出不断更新的新奇体验.主要发展思路:以爱好艺术的学生群体为主,为其提供亲自参与手工艺品的创作的体验,结合新华村龙潭资源条件,开发手工体验与旅游密切结合的修学旅游.

(2)艺术研讨型修学旅游

以本身拥有民间艺术人才资源为依托,结合紧邻丽江机场的区位优势,开发具有较高研究性质的艺术型修学旅游.主要发展思路:研讨型的修学旅游对提供的基础服务要求较高,而新华村已建有民族手工艺品展示园、新华村国际生态园、五星级维景国际酒店等旅游基础设施能满足这种类型的旅游开展.银器手工艺打造是鹤庆旅游开发最大的特色,并且已享有一定的国际知名度,因此,定位修学旅游者可从国际民族文化交流的层面开展.

3.自然科考模式的修学旅游

(1)地质考察型修学旅游

在鹤庆有一种新奇的体验是,地表不断的有清澈的泉水冒出,形成大小不一的水潭,而水潭里一簇簇幽绿的水草飘扬着.鹤庆的各个龙潭为整个县城创造出优美的自然环境,具有自然生态的观赏价值.造成处处有龙潭的现象是由于鹤庆地处断裂带,具有的特殊地理条件.因此,形成以各代表性龙潭为考察对象,结合龙潭周边文化旅游资源,连成具有科考价值的修学旅游线.

(2)鸟类研究型修学旅游

这里鸟类品种多样,特别是冬季候鸟来此栖息时,可为观鸟爱好者呈现丰盛的视觉盛宴.这种类型的修学旅游具有较强的季节性,旅游资源开发模式为城市公园,为爱好鸟类研究的旅游者提供一个鸟类观察的平台,淡季时又能成为当地居民休闲场所.城市公园开发中要以保护湿地、保护鸟类为前提,尽量保持原生态型,在外围地区完善旅游服务基础建设.

五、总结

鹤庆良好的地理区位优势为其发展修学旅游提供了客源保障.基于鹤庆资源条件优势,其修学旅游目的地开发模式主要凸显三大特色资源,形成具有民族特色的旅游地形象.但目前关于修学旅游的供给、开发管理等方面内容还很缺乏,因此,鹤庆开发修学旅游在借鉴国外经验基础上还需要结合自身特色进行不断摸索.

参考文献:

[1]Lindroth,K.,J.Ritalahti,T.Soisalon-Soininen.Creativetourismindestinationdevelopment[J].TourismReview.2007.

[2]罗明义.论文化与旅游产业的互动发展[J].经济问题探索,2009,(9).

[3]苗小倩.浅析修学旅游项目开发与管理[J].东方企业文化,2007,(9).

[4]丁敏,杨飒.论我国修学旅游的发展现状及对策[J].商业时代,2010,(17).

[5]陈非.修学旅游初论[J].大连海事大学学报:社会科学版,2009,(8).

[责任编辑杜娟]


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