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践理性和实践技巧,使法学类课程尽可能的服务于培养高级法律实践性人才.同时,尽大可能利用现有的教学资源给法学学生提供必要指导和培训,以应对司法考试对本科法学教育带来的冲击.在依靠法学教育,尊重法学教育基础在通过案例教学的模式将司法考试融入日常法学教育.在教学中适当增加司法考试的相关内容,在制订教学计划时增加一定比例的机动课时,以便灵活地穿插新法律的专题内容.

司法考试对法学本科案例教学模式影响良性互动参考属性评定
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3.加强法学教学与司法实务部门的互动进一步丰富实践性教学.有条件的院校可以聘请司法系统的资深法官、检察官或经验丰富的律师定期到学院开展讲座,帮助解答学生日常学习中积累的疑难法律问题,引发学生对司法实务中比较前沿、敏感的法律问题进行思考,提升他们的法律思维能力和实务操作能力.

（二）在法学教育进行改革的同时,司法考试也要进行必要的改革

《司法考试实施办法》第7条规定,“司法考试主要测试应试人员所应具备的法律专业知识和从事法律职业的能力.”因此,通过公平、合理的考试内容和方式,科学、公正、客观地检验应试人员是否具备担任法官、检察官和从事律师职业所应具备的知识、能力和素质.现行司法考试主要反映考生的记忆能力和对法律一些基本条款及司法解释的一些基本内容的掌握程度.在立足法学教育现状基础上,可以借鉴德国、日本、韩国等大陆法系国家所采取的阶段性司法考试模式,实行阶段淘汰制.全面测试应试人员的法律知识和应用能力.具体而言,测试应试人员运用法学理论、知识和法律规定判断、分析、解决社会法律问题、具体事例、案例的能力,包括理解能力、判断能力、推理能力和一般的应用能力如此,从而对法学教育产生良性的导向效果.

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参考文献：

[1]刘田玉.司法考试对法学教育的影响及其改进[J].中国大学教学,2006,(5):40.

[2]访何勤华教授——实现司法考试与法学教育良性互动[N].法制日报,2005-09-28.

[3]韩大元,叶秋华.走向世界中国法学教育论文集[C].北京:中国人民大学出版社,2001:925.

[责任编辑魏杰]

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