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关于劳动经济学相关论文范本,与《劳动经济学》课程参与式教学模式相关论文的格式

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0340;能力.学生在教师的指导下到实习单位进行短时间的参观或者进行简单的实践,产生较强烈的直观感知,以实习报告的撰写进一步加深劳动经济学这门学科的实践性特点.教师还可以针对某个专题让学生利用周末进行调查,如南昌市劳动力市场供求状况、江西民办高校教师流失率高的原因、本校人力资源专业学生就业方向与就业率等等,这些都能够提高学生理论联系实际、综合运用知识的能力.

（四）教学评价参与.课后评价是十分有必要的,它有利于学生的成长、教师教学质量的提高.评价通常包括形成性评价、总结性评价两个方面,其中形成性评价是在教学活动过程中,为了达到教学目标以及好的教学效果,不断地进行评价.学生的课堂讨论发言情况、自由提问和回答的参与情况、课后思考、平时作业等就属于这种评价.这些既作为学生成绩的一部分,又能够让教师从中发现不同阶段的教学效果,以及学生在学习过程中存在的问题,从而根据这些及时调整与改进教学工作.总结性评价又称事后评价,一般是在教学活动告一段落后,为了了解教学活动的最终效果而进行的评价.每学期的期末考试、考核就属于这种评价.其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求.然而,相比较总结性评价来说,形成性评价更能提高教学质量.

综上所述,参与式教学模式融会了教与学的过程,充分调动了学生的主动性,创造了活跃的课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,从而教学效果得以保证.当然,参与式教学方法只是一种有效的教学方式,也并非尽善尽美,同样存在各种问题.在具体的教学过程中,教师应该根据具体的内容采用不同的教育手段,以便在教学实践过程中收到更好的教学效果.

主要参考文献：

[1]杨春瑰.在教学中提高学生能力——《劳动经济学》的教学实践[J].中山大学学报论丛,2007.

[2]罗明忠.参与式教学法在《劳动经济学》课程中的实践[J].肇庆学院学报,2007.

[3]吴云青,蔡为民.传承与创新——劳动经济学教学改革探索[J].科技信息,2008.

《劳动经济学》课程参与式教学模式参考属性评定
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