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关于小学生相关论文范本,与广西农村小学生心理健康状况调查相关毕业论文模板
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［摘 要］ 为了调查与分析广西农村的小学生心理健康状况,对广西贵港市平南县福塘村和西山村的两所小学422名四至六年级的学生进行心理健康问卷(MHT)调查.结果表明：小学生心理健康问题总分检出率为2.84%,各分量表阳性总检出率为总人数的59.48%,其中学习焦虑因子检出率为50.947%.女生在学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向和对人焦虑这4个维度上得分显著高于男生.除了自责倾向,其他的分量表中都存在年级差异.非留守儿童与留守儿童除过敏倾向、孤独倾向外,在其他的存在显著性差异.研究得出：广西小学生整体心理健康水平较好,但学习焦虑明显,应制定有效的干预措施,加强小学生的心理健康教育.
［关 键 词］ 农村；小学生；心理健康
［作者简介］ 罗锂,玉林师范学院教育科学学院助教,研究方向：发展与教育心理学,广西 玉林,537000；余钊运,贵港市平南县镇隆镇六竹小学,广西 平南,537306
［中图分类号］G625.5［文献标识码］A［文章编号］1007-7723（2012）04-0108-0005教育部于2002年8月制定印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,强调开展中小学心理健康教育要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实效性,要面向全体学生,关注个别差异,尊重学生.近年来,大量的研究和调查表明,小学生心理问题的“低龄化”趋势明显[1][2].小学生的心理健康状况受到极大的重视.广西壮族自治区民族众多,经济欠发达,因为受到经济水平、师资水平等因素的影响,广西农村小学生心理健康教育仍处于初级阶段.广西农村小学生的心理健康状况也缺乏来自实证研究的论证.本研究实地调查了广西农村小学生的心理健康状况,把握小学生心理健康的特点和规律,为广西农村小学开展心理健康教育提供理论依据和一些参考.
一、研究方法
（一）研究对象
采用整群抽样的方法,在广西贵港市平南县福塘村和西山村的两所小学中抽取500名小学生作为调查对象.被试群体均为四年级到六年级的小学生.共发放问卷500份,回收有效问卷422份,有效率为84.4%.其中男生220人,女生202人；四年级137人,五年级123人,六年级162人；留守儿童99人,非留守儿童291人（有缺失值）.
（二）研究工具
测试问卷采用华东师范大学心理系周步成等人主修的《心理健康诊断测验》(MHT)[3](P3~12).《心理健康诊断测验》(MHT)是周步成等人于1991年5月在日本铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》(GAT)基础上修订而成,并制订了中国常模.该问卷适用于小学四年级至高中三年级的学生,主要用于诊断情绪困扰和适应不良,而且对教师和家长正确地了解并指导孩子,以及针对中小学生心理键康的科学研究,均具有很高价值.本测验共包括8个维度量表,分别为：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及冲动倾向；此外还设置了效度量表(说谎量表).全量表的折半信度为0.91.各维度量表同全量表总分的相关系数达到0.70以上,内部一致性较好[4].测验分数以得分表示,可与其他测验结果进行比较.将受试者8个维度量表的得分加起来就是量表总分.量表总分在64以上者或各维度量表得分在8分以上者,就需要制定特别的个人指导计划[5](P279~280).这也是本问卷与其他问卷不同的地方,它保证了测验的有效度,可以更准确更有效地反映出小学生存在的心理问题.
（三）数据处理
运用SPSS11.5数据统计软件处理调查数据.
二、结果与分析
（一）农村小学生心理健康的基本情况（表1）
依据表1可以看出,被试总体的焦虑总分均值为41.22分,未超过正常焦虑总分,且心理正常的学生占总体的85.78%,说明被试为一个低焦虑群体.该表显示心理健康问题较严重者有12人,占总体的2.84%；心理健康有问题的有48人,占总体的11.37&
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（二）广西农村小学生各维度得分情况分析
为了进一步确定被试心理问题具体分布情况,以下对各维度的成绩进行了统计分析(见表2、表3).
该文来源:http://www.sxsky.net/jingji/0541104.html
由表2可知,调查结果显示,小学生在MHT的学习焦虑维度上平均分大于8分,为8.36分,在其他维度上的得分均小于8分.这说明小学生在学习焦虑维度上存在适应不良的情况.各维度的焦虑水平得分从高到低排列的顺序为：学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、对人焦虑、冲动倾向、孤独倾向.
表3结果显示：被试心理健康各维度上存在适应不良的人数占比例前三位的是学习焦虑(N等于215人,占被试总体的50.95%)、身体症状(N等于80人,占被试总体的18.95%)、自责倾向(N等于55人,占被试总体的13.03%).各维度上存在适应不良的人数从多到少排列的顺序为：学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、对人焦虑、冲动倾向、孤独倾向.
（三）广西农村小学生心理健康状况的性别差异
依据表4可知,经过t检验,女生在学习焦虑、自责倾向和恐怖倾向这三个维度上得分极其显著高于男生；女生在对人焦虑维度上得分显著高于男生.
（四）农村小学生心理健康状况的年级差异
依据表5可知,经过F检验,三个不同年级的小学生得分在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向以及量表总分维度中存在极其显著性差异；在过敏倾向维度中存在显著性差异.从量表总分的均值比较来看,五年级的均值最高,四年级次之,六年级最低.经过事后多重检验(Turkey)发现,在学习焦虑维度上,四年级得分显著低于五年级和六年级；在对人焦虑和孤独倾向这两个维度上,六年级得分显著低于五年级；在过敏倾向维度上,四年级得分显著低于五年级；在身体倾向、恐怖倾向和冲动倾向这三个维度上,六年级得分显著低于四年级和五年级；在量表总分上,四年级和六年级得分显著低于五年级.（五）农村小学生中特殊群体的心理健康状况的现状
依据表6可以看出,经过t检验,留守儿童在对人焦虑和自责倾向这两个维度上得分极其显著高于非留守儿童；留守儿童在学习焦虑、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向这四个维度上得分显著高于非留守儿童.
三、讨论与建议
（一）农村小学生心理健康基本情况
广西农村小学生的心理问题还是普遍存在的.这既包括心理问题较明显、其总分＞64分的占被试总体2.84%的那部分农村小学生,也包括虽然总分＜65分,但在个别维度上却显示出某一方面问题的农村小学生.虽然被试总体的心理健康都处于低焦虑水平,但是不能忽视对这些在某些方面存在心理偏常的小学生进行心理辅导.
学习焦虑是影响农村小学生心理健康的首要问题.这与浙江中部地区农村的研究结果一致[6].学习焦虑由来自于有关学习的各方面压力引起.在许多学校中,教师“重智育,轻德育,忽视心育”的现象屡见不鲜；另外,由于父母“望子成龙,望女成凤”,当子女考试失利时采取打骂的教育方式,导致许多学生对自己的学习成绩表现出过度的焦虑[6].
（二）农村小学生心理健康状况的性别差异分析
女生得分在学习焦虑、自责倾向和恐怖倾向这三个维度上极其显著高于男生；女生得分在对人焦虑维度上显著高于男生.男女生群体在恐怖倾向维度中存在差异,这与辽宁省岫岩县农村、吉安市农村等的研究结果一致[7][8].这与女生生理、心理发展及家庭教育有关.一方面女生较男生比较早进入青春期,对生理变化有一种神秘感、恐惧感,加之事先缺少他人指导,所以常处于一种焦虑不安之中,有时莫明奇妙地紧张、害怕；另一方面,家长给予女孩子的教育多是保护型的,使他们缺少性格上的各种锻炼,依赖性大于男孩子,独立性又小于男孩子,所以成长过程中一旦失去成人帮助就感到不安[9].因此,要求在广西农村的心理健康教育的研究与实践工作应当做得具体细致、科学合理,不能走过场、一刀切,而应根据不同性别、不同年级学生以及不同学校等的具߮
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