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关于医学生类论文范文集,与医患关系“伤不起”看医学生法律素养的缺失相关论文怎么写

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好铺垫.

严格选拔卫生法律法规授课教师,努力提升医学生执业法律素养

授课教师是提升课程含金量的关键所在,由于卫生法律法规课程是新兴的交叉学科,其内容和体系尚在不断探索中,其具有新兴性、复合性、边缘性等特点,因此在授课教师的选择上存在着诸多困难.

普遍存在的问题是医学与法学两者不能兼顾,两门学科在教学上无法融会贯通,教学效果必然有所影响.但是根据卫生法律法规的课程特点,笔者认为,作为卫生法规课程的授课老师不仅要关注最新颁布的法律法规解释,同时又要注意到医学发展引起的法律问题.鉴于此,医学院校应整合现有的师资资源,重点培养法学专业教师为主的队伍,充分利用医学院校的天然优势,强化其对医学知识的学习,使其听取医学公共课程,或者参加短期培训,以弥补其医学知识的不足.对于新引进的教师,最好选择既有医学知识又有法律背景的复合性人才为好,来完善卫生法律法规课程的师资结构.

（四）在临床实践中强化医学生的执业法律素养,培养其处理医患纠纷的能力

在依法治国的背景下,执业法律素质已成为医务人员所必备的职业素质之一,我国在执业医师考试中也增加卫生法律法规的相关内容.但就实践调查来看,目前各医学院校在安排卫生法律法规课程中的问题很多.例如,课时偏少教师缺少时间来深化教学,医学生缺少时间而被迫匆匆学习,造成其对相关医疗法规一知半解,就更谈不上将理论知识付诸于实践了.

诸如此类,笔者认为,医学院校除了应当适当增加卫生法律法规的课时以外,更重要的是要给医学生提供在临床实践中的锻炼机会来强化执业法律素养.形成以实践需要为教学导向的教学模式.例如,组织法学教师去医院调研、邀请处理医疗事故专家来校授课,使卫生法律法规课程学习紧密联系临床一线,增强学生的实践中防范和处置医患纠纷能力,此乃提升医学生法律素质的关键之举.