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学生就可以在能够上网的地方随时登录网站来进行自主式练习.这样不仅不浪费课堂教学的时间,又能巩固和提高课堂所学的会计学知识,还能培养学生会计信息化的理念.（3）会计信息化课程.信息技术发展突飞猛进,会计信息系统课程内容也要随之而动.也就是说会计信息系统已经远远不能概括现在会计信息化的内容.现在大部分高校都使用自己编写的教材,但内容更新较为缓慢.大多数高校上机实验都以用友ERP-U8或金蝶K3为主,实验内容一般为：系统管理、系统初始化、总账子系统、工资管理子系统、固定资产管理子系统、应收应付账款子系统、报表子系统,也有些师资力量和教学力量较为雄厚的高校也将采购管理子系统、存货管理子系统和销售管理子系统列入实验内容中.针对这种情况,必须对教学内容和实验内容进行更新并对教材使用进行规范.教学内容应该包括会计信息系统、企业管理和业务循环、REA会计模型、会计信息系统开发方法和过程、ERP系统、XBRL网络财务报告、会计信息系统安全管理、会计信息系统的控制、会计信息系统审计.每部分均开设相应实验.这三类课程的开设要循序渐进,先进行前者学习,然后再进行后者,前者是后者的基础.基于当前会计信息化从业人员现状、信息技术飞速发展和社会对信息化人才需求,重新构建会计信息化人才培养的课程体系是有必要的.
要充分利用会计信息化的功能,实现会计信息化的正常运行,就必然对会计人员、财务人员和其他管理人员有更高的要求.而会计理论知识以不能满足信息化的要求,所以需要培养他们熟悉新的信息技术和方法,提高自身的业务水平,有更强的责任心和良好的职业道德.只有这样,才能胜任工作岗位.因此学校要培养创新能力的复合型人才.所以课程设置上应从中小企业对会计信息化人才的要求出发,突破传统的学科界限,真正做到以能力为本设计教学内容,才能使学生的职业技能得到真正提高,真正适应社会的需求.本文构建的会计信息化人才培养的课程体系,有些高校会受到师资力量和实验设备购买经费的限制而无法实施,但可以进行选择性实施.
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参考文献
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