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师范生有关论文范文集,与免费师范生职业价值观的维度构建相关毕业论文提纲
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感觉自己完全就没有丝毫的自由,如果违约要交违约金还要记入诚信档案,所以这部分免费师范生在最开始特别苦恼.但是情绪是可以感染的,经过一段时间的相处,他们会发现,周围的人是那么地有理想和目标,那么地热爱教师这一职业,潜移默化中,自己也受同学影响,积极向上,热爱教育.
（三）梯度性
人人都有自尊,人人都有苦衷,人人都有自己的想法、做法和活法.理念不同,做法不同,活法就不同.尽管国家花很大力气选优质生源来培养免费师范生,但并不是所有的免费师范生一踏入大学,就给自己下定目标要读在职教育硕士,将来要做优秀教师,成为教育家.相反,多数人想的是只要大学四年过得充实,回首往事的时候不因碌碌无为而悔恨即可,这种情况也是正常的.
（四）可塑性
免费师范生的职业价值观与普通师范生的职业价值观有着根本的区别.普通师范生在大学毕业后有选择职业的权力,可以做教师,也可以不做教师,还可以从事其他行业.免费师范生在入学时就已经签订协议,毕业后一定要从事教师工作,他们是先选择职业再培养价值观.
但是,习惯是可以改变的.那么,免费师范生价值观也是可以塑造的,环境的力量的无法估摸的.“近朱者赤,近墨者黑”,良好的学习生活环境可以造就一个人思想变化,免费师范生在良好的环境中会奋发图强,积极向上；也会因为不良的环境而颓废,丧失斗志.良好的环境需要免费师范生自己来营造,有了良好的学习环境,免费师范生的理想就志在必得.
本文出处 http://www.sxsky.net/jingji/05573.html
五、免费师范生职业价值观的构建
（一）国家要逐步健全免费师范生政策
国家在教育部直属师范大学实行免费教育,旨在培养和造就优秀中小学教师和教育家,鼓励免费师范生长期从教.
国家制定的免费师范生政策各地解释条款不统一,学生在填报志愿的时候得不到权威的消息,家长又不愿意自己的孩子到贫困山区去支教十年,很多学生觉得师范生付出的代价太大,填报志愿的时候就因为这个原因而报了其他学校,而师范学校也因此失去了很多优秀人才.
国家要以社会主义核心价值体系为指导,整合各方资源,发挥环境优势,要做到以下三点：第一,明确免费师范生的培养目标：是培养优秀教师和教育家而不是扶助中西部贫困地区；第二,要广泛吸收,尤其是免费师范生的意见和建议；第三,要提升免费师范生毕业后的工作待遇.
（二）舆论要给予正确的引导和积极的评价
当前舆论对教师的评价越来越低,教师的工资也总跟不上物价上升的速度,教育主管部门总用师德红线、年终考评考核教师,这些对免费师范生树立正确的教师职业价值观产生了不利影响.
因此,社会要加强对免费师范生的积极宣传,要让免费师范生认识到自己的价值所在,增强他们选择教师职业的信心和坚定工作的信念.
（三）学校要进行有针对性的教育
大学不是职业技术学校,它的精华在于通过良好的校园氛围潜移默化地提升大学生的素质,而不是仅仅教会一种谋生的手段.高校一方面要积极营造和谐的文化环境,以充分发挥其在思想道德教育中的重要作用,另一方面,要构建正确的社会舆论环境,使大学生避免因学习、生活问题而导致的精神迷茫、行为反常等.对于免费师范生这一特殊群体,学校要培养和锻炼免费师范生的教学技能,例如粉笔字、钢笔字书写大赛,讲课、说课比赛,演讲比赛,作文大赛等等.
（四）免费师范生自身要加强职业认同感
所谓职业认同感,也叫职业归属感,是对某一职业的认同度,即自己的职业理想和目标与某一职业的培养目标的吻合程度.
国家旨在培养具有奉献精神、能吃苦、职业意志坚定,能够扎根基层、终身执教、愿意服务社会的免费师范生.各项调查都表明,职业认同感越高的人越容易在其所在岗位上做出显赫成绩,因此,免费师范生如果能增强自己的职业认同感,就会愿意为国家的教育事业奉献终身.
参考文献：
[1]王海建,崔海英.免费师范生职业价值观调查分析.当代教师教育.2011（4）.
[2]精品论文.师范生免费教育政策的利弊分析及对策.http：//club.topsage./thread-1362670-1-1..
[3]免费师范生政策.温家宝主持召开国务院常务会议通过师范生免费教育实施办法.
[4]国务院办公厅.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知.国办发[2007]34号.
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