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关于法律诊所论文范例,与法律诊所教育视角下的法学教学模式相关毕业论文格式
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0;消费者权益保护法”课程的基本理论、综合知识的运用有个基本了解和掌握,同时可以启蒙学生运用法学专业知识分析和解决实际问题的思维.在这一过程中要注意采用学生小组互动、讨论等方式,积极引导学生参与,充分调动学生的积极性.二是开展模拟训练.模拟训练就是学生分角色进行模拟,分别扮演当事人、律师、法官等角色,进行访谈、咨询、辩护和调解等.学生在指导教师的合理建议下,选择合适的案件进行模拟审理；学生可以轮换角色,相互观摩学习,以便在单一场景中培养多角度的观察力,使学生能亲自实践法律专业技能,并且能够更加自觉地学习所需的法律知识和技能.在课外,通过代理真实案件和参加网上诊所来完成.代理真实案件是将学生置于“律师”的角色,在指导教师的指导下,代理当事人、办理真实的案件.使学生产生浓厚的学习兴趣参与其中,获取法学专业技能,同时培养了学生的职业道德,增强了学生的社会责任感.根据我国法律,学生在代理真实案件时,只能以公民身份为当事人代理.而且与一般的公民代理不同的是,学生必须在指导教师（同时也是执业律师）的监督下进行工作,学生所办理的案件最终由指导教师对委托人负责.对于工学矛盾突出,不能参加真实案件代理的学生,通过参加网上诊所来学习.将学生代理的真实案例发布在网上（“电大在线”平台）,大家共同参与,集思广益.该文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0559121.html
(三)制定评价标准
法律诊所教育由于其实践性,其评价标准不应只是考试成绩,而是在实践过程中所反映出来的综合素质.对于学生的评价应是全面、客观的,可以采取学生自评、学生互评和教师评价等相结合的综合考核方法.教师评价除了在班级之内进行横向比较之外,应当更加重视学生个人的纵向比较,考察其在诊所学习前后的进步程度,以此作为评价依据.这个考核是历时性的、连续性的,不依赖于特定时间点上的成绩,也不依赖于个案的成败得失,而是看重学生的进步和提高.
在开放教育“消费者权益保护法”课程教学中引入法律诊所式教学,通过与学生研讨,代理案件,鼓励学生独立的思考问题,提高分析能力,这种让学生学会学习的方法才是法学教育的精髓,这一点正与开放教育以学习者自主学习为核心的教育理念相符.但还需指出的是引入了法律诊所式教学模式,是对开放教育法学实践环节的加强,并不是对现行实践方式如社会调查、实习、模拟法庭等的否定,法律诊所只是起到一个辅助和补充的作用,需要根据学校实际和学生情况予以综合考虑,统筹安排.
参考文献：
[1]杨高峰.法律诊所教育本土化过程中的问题与对策．中国大学教学．2009（2）.
[2]李傲．实践型法律人才的培养诊所式法律教育的经验．北京：法律出版社．2005.
[3]张璇.“诊所式”法律教学模式引入开放教育集中实践环节的构想．江苏广播电视大学学报．2005（3）.
[4]王学先,杨异．引入法律诊所方式创新“房地产法”课程引入课程教学模式．兰州教育学院学报．2010（10）.
[5]姜纪元．社区“法律诊所”实践教学模式探索与创新．大连大学学报．2011（6）.
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