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#30340;主观认识,把规范内化为心理上的一种道德情感和意志.由于人的心理的复杂性,正是这些内在的心理上的因素制约道德责任的实现.道德责任在心理上内化为一种价值观和人生理念,正是这种价值观判断着行为主体的道德责任实践是否具有满足自我和满足社会的要求和效果,这会产生一种要求自觉遵守一定的道德原则和规范的心理倾向,这是人求善的一种情感和需要,是道德责任实现的内在心理驱动力,一个人的道德情感越强,其所能接受的道德目标和层次也就越高,在道德责任实践中表现出来的积极主动性也即越高,道德责任实现的价值就越大.

道德情感是一种理性化程度较高的情感,但依旧是一种情感,总会表现出情绪化的一方面,但作为高学历的大学生来说,毕竟接受了很多年的理性教育,在道德责任的实现中要尽可能的理性,尽可能少的匆匆的由着自己的感情来评价和表态,要注意有良好的态度,锻炼坚强的意志,培养豁然健康的性格,从情感和理性方面做好道德责任实现的第一步.

大学生道德责任实现的动力机制——良心善念

纯粹的道德情感因为具有情绪化等特点,因此不能持续稳定的理性判断,因此道德责任的实现需要一个更加稳定的心理模式和价值观.这种稳定的心理模式和价值观就是良心,是道德责任实现的动力机制.一个人的人性是善的,那么他的行为都是基于善的理念的,尽管他会有情绪的波动,但也不会因此而轻易做出一些伤害他人的事情.“良心这机能安放在我们心中,为的是要做管辖我们的正当的主宰,为的是去指导并解释一切下等的根性、情欲及行为动机,这是良心的权柄及职司.他的权威就是这样的神圣.”良心本身就是自我意识中强烈的道德责任感,是一种能够自觉调控自我行为的内在能力,同时又具有对责任的自我评价作用,因此大学生在道德责任的自我修养是一定要注意培养良心,要与人为善,要做善良之人,做善良之事,在日常生活中要注意勿以善小而不为、勿以恶小而为之.

大学生道德责任实现的能力机制——选择

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在道德责任的实现过程中,有了很强的责任心、强烈的愿望等道德情感,也有了良心等动力机制的因素,也不能保证就能实现道德责任.更重要的是看我们有没有实现道德责任的能力,如果我们没有这种责任能力或者这种责任能力不能达到要求,或者我们不能正视我们的道德责任能力,就有可能选择不适合我们的道德责任,导致道德责任的不能完成实现.因此道德责任的实现能力在某种情况下是一种选择,就是选择道德责任的问题.

人们在生活中总是担当着各种各样的角色,相应的担负的责任也各不相同,在不同的责任中,责任的冲突和选择就不可避免的出现了.“道德重量几乎相等的两种义务（责任）摆在眼前,但因当事人不能在同一时间践行这种义务（责任）,迫不得已抉择其一.”就好像一个人既是孩子父亲的角色又是妻子丈夫的角色同时还是公务员的角色,那么他就不可避免的承担着各种道德责任,而其这些道德责任也不可能在同时完成,面对一种情况他就要有选择地去实现其责任,面对孩子他要履行他作为父亲的责任,在办公室他就要履行他作为一名公务员的责任,然而有时候当几种责任出现冲突时,他还需要在几种责任中作出选择.我们经常说当国家利益与个人利益冲突时我们要以国家利益为重,这其实就是一种责任的选择,以国家利益为重,就是把自己摆在国家的公民的角色,担负的是国家的大的责任.

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道德责任的选择既是理论难题,也是实践难题,大学生虽然目前的社会角色相对较少,但也是多种角色在一身,也会面临道德责任的冲突和选择,这就要求当前的大学生注重道德责任能力的培养,提高自己实现道德责任的选择能力,具备解决道德责任冲突的智慧.

三、结语

总之,大学生处于在校学习的阶段,在完全的走上社会之前,一定要注意道德责任的自我修养,了解自己,了解社会,增强自己的道德责任意识和道德责任实现能力,努力成为一个有责任有担当的社会公民,一个有责任有担当的社会主义建设者.

大学生道德责任的自我修养参考属性评定
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