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【摘 要】本文论述了从毕业设计论文选题、先导培训、过程监督、全方位提高学生素质以及毕业设计论文报告撰写等方面.针对如何在本科毕业设计环节中加强学生创新能力培养的问题,对毕业设计论文指导工作进行的探索工作.
【关 键 词】毕业设计论文选题 先导培训 提高综合素质 创新能力
一、因材施教.恰当选题
选题是毕业设计论文工作的第一步.是高质量完成毕业设计论文指导的前提保证.经过三年多的学习,学生已经具备了从事本专业工作的基础知识,但相对来说他们的知识结构还是浅层次的,大部分同学还不具有选题、立项的能力,即使能选定题目,也往往难以全面提升自己的能力.教师在选题时,应贯彻因材施教的原则,题目的难度适应学生的实际能力和水平,鼓励一部分优秀学生有所创造.应该承认,在学习方面,学生是存在差异的,因此毕业设计论文选题难度要有差异性,这并不是一种歧视行为.教师的选题应与自己的科研项目相结合,发挥自身优势,以更好地指导学生.同时选题也要注意连贯性,可以利用前届学生的研究成果,在他们的基础上,继续作深入的研究.当然,学生不仅仅是以上两类,但只要掌握了因材施教这一原则,就找到了解决问题的思路.
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二、确定选题.先导培训
课题确定以后.指导教师应给每个同学下达毕业设计论文任务书,以明确整体工作内容、提出明确的技术要求和量化的工作成果要求,包括论文的开题报告及设计的总体方案,论文及说明书的字数,图样、实物的数量,按毕业设计论文各阶段拟定工作进度,提供必要的资料和数据,列出部分推荐参考文献目录等.由多个学生共同参加的课题,必须分别明确各个学生应完成的工作内容和要求.
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(1)以培养创新能力为中心的教学目标：要在毕业设计环节中突出加强对学生创新意识和创新能力的培养,首先,就要更新观念,从思想深处改变对毕业设计作用的传统认识.对毕业设计的培养目标和教学要求加以改革.明确地提出：毕业设计不再是单纯地针对解决专业技术问题能力的培养.而是对学生综合素质和创新能力的培养.毕业设计不仅是综合检测学生近四年学习的效果和水平,也是对已有教学环节的扩展和深化,更是检验和发挥学生创造性、开展创新活动的试金石,是学生综合素质与培养效果的全面检验.
(2)以学生为过程主体的培养原则与模式：毕业设计中学生创新能力的培养和创造活动的开展,必须坚持以学生为主体的培养原则.要想学生发挥能动性创造性,首先要使
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(3)把握适度的指导方法与强度：把握适度的指导方法与强度在学生选择了合适的毕业设计题目,有了创新的欲望后,导师给予的正确、适度、及时的教学指导,会成为学生创新设计活动的催化剂、助动力和方向盘.
(4)鼓励学生的创新行为：学生是一个需要肯定、褒扬,需要体验成功喜悦刺激的群体,在毕业设计过程中,指导教师的信任和鼓励会直接影响到学生创新欲望的产生、创造意识的萌发和创造力的实现.以鼓励为主的指导方法,能够满足学生的成功需要,调动他们的积极性.再加以正确的引导.会大大促进学生创新意识的发展和创新能力的锻炼.
三、过程监控.全面育人
学生进入课题后,对每个人应根据任务书,列出时间表,对毕业设计论文工作进行督促检查.最后一学期学生课程少,加上找工作、研究生复试等问题,学生心态比较浮躁,检查督促跟不上,很容易造成毕业设计论文拖后,有的甚至完不成任务.指导教师每周至少应与每个学生保持接触交流,听取学生的汇报,检查进度情况,帮助学生解决毕业设计论文过程中遇到的疑难问题.整个毕业设计论文过程中,要培养学生独力解决问题的方法和能力：培养他们严肃认真的工作态度、勤奋钻研的优良学风：注重开发学生的创新精神和创造能力,严禁抄袭.
指导过程中,应该融思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育于一体,注重学生素质的全面提高.坚持教书育人,在毕业设计论文指导期间,要对学生进行政治思想、职业道德和纪律教育,严格考勤.学生因故请假应督促其按有关规定办理相关手续.做事先做人,尊敬别人,科学作风,团队精神等是做事的基本素质要求,要让学生学习和体会做人做事做学问的各方面事情.要让学生养成良好的工作习惯.
四、指导撰写毕业设计论文报告
在答辩前两周,毕业设计论文的主要工作应该已经完成.指导教师应根据课题情况提出最后的修改意见,指出其中的错误,指导并督促学生限期改正,进一步完善.否则,不得参加答辩.最后的工作就是毕业设计论文报告的撰写.本科生大都没有进行过这方面的训练,有的甚至不知道该如何把前期做过的工作写成报告论文.即使能写出来,无论格式,还是内容组织等方面都离要求相差甚远.毕业设计论文报告直接反映前期工作的质和量,代表设计成果的水平.这最后一个环节.指导老师必须予以足够重视.应从以下几方面进行指导.
五、结语
近几年我们以“因材选题,规范管理,过程监督,全面考核”的原则指导毕业设计实践.从毕业设计论文评审的结果看.方法行之有效.
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