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0340;思想,如何能教好学生?所以,教师在讲授中不仅要注重知识的广度,同时也要注重知识的深度与准确性.即,教师在想尽千万百计改进执教方法的同时,还要深入开展政治经济学专业的科学研究工作.只有这样,我们才能在政治经济学的教学之路上长盛不衰.简言之,政治经济学的教学工作,要求教师具有扎实的经济学理论功底,在某些重要的问题上要以一定的理论研究做积淀.同时每位教师更要深刻地认识到,促进教学质量的提高与树立教学与科研相结合、科研为教学服务的理念是密不可分的.
四、结语
随着我国经济体制改革的深入发展和信息社会的到来,政治经济学课堂教学愈来愈难,这已成为不争的事实.要使学生对政治经济学课堂教学感兴趣,我们的教学人员既要深入研究马克思的经济理论,又要深入研究实践中发生的新变化,（下转封三）（上接第292页）发现的新问题；既要有一流的理论水平,又要对当今资本主义国家的经济实践与社会主义国家的改革开放实践十分熟悉.要做到这一点,一方面我们要加强政治经济学师资队伍的建设,培养高水平的师资力量；另一方面给政治经济学教师更多的学习时间与考察时间,每年要安排一定的时间深入基层考察学习,使他们既有深厚的理论基础与宽阔的专业知识,又对实际情况比较熟悉.
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其次,政治经济学教师在课堂教学中要讲清三个层次的问题：一是分析马克思经济理论的原意,给学生们一个清晰的马克思的思想观点；二是讲清社会主义经济与资本主义经济实践发生的变化,并分析发生变化的原因,特别是分析政治经济学理论与实践产生差距的原因；三是讲清楚在实践发生变化的条件下如何坚持与发展马克思经济理论的问题,给政治经济学更强的生命力.
最后,政治经济学教师在课堂讲授中要处理好政治经济学的理论性与现实性的关系,增强政治经济学的生命力.一方面政治经济学是一门基础理论学科,在教学中要坚持理论性,具体要讲好三个理论：一是马克思主义政治经济学的基本理论,包括基本概念、基本理论与基本规律；二是社会主义经济实践与资本主义经济实践发展对政治经济学的新贡献,即从社会主义与资本主义经济实践中总结出来的新理论；三是当代国外马克思主义政治经济学理论研究的新动态.另一方面,政治经济学的生命力在于解决现实中出现的问题,指导实践.因此,在坚持马克思主义政治经济学基本理论的基础上,既要用一定的篇幅讲授社会主义市场经济发展中的重大现实问题与热点问题,提出社会主义经济改革与经济发展的方向性的对策建议,指导社会主义经济实践；又要用一定篇幅对当代资本主义经济发展做出符合实际的合理解释,并预期它的发展趋势.
参考文献
[1]王阵军.案例教学法在政治经济学中的应用[J].教学研究,2006(1).
[2]杨敏,谢元态.政治经济学与西方经济学学生感受差异性研究[J].高等财经教育研究,2011(2).
[3]杨文进.政治经济学与经济学的六大区别[J].学术月刊,2007(12).
作者简介：
段艳（1978―）,女,湖南冷水江人,经济学博士,玉林师范学院法商学院讲师,主要从事经济学和经济史等相关领域的教学和科研工作.
陆吉康（1972―）,男,广西宁明人,玉林师范学院法商学院讲师,中南财经政法大学经济学院在读博士研究生,主要从事经济学和经济史等相关领域的教学和科研工作.
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