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和科研机构的学术不端行为也时有发生,因此各大学和科研机构也有一套运作有效的制度来查处学术不端.每个大学都设有学术(道德)委员会,由大学或学院的各个系的领导、资深教师和学生按比例组成,此外,各系、学院和大学都有主管学术诚信的副主任(副院长、副校长)进行负责工作.美国一些大学要求对新生和新教师都要进行防止学术不端行为的培训.例如,达特茅斯学院要求教师履行三项职责:不断地向学生提供什么是学术诚实的指导,改善能够增强学生学术荣誉的程序和环境,经常性地审查荣誉守则的执行效果.对于学术不端的查处程序一般是举报、评估、调查、裁决和上诉,大学的学术(道德)委员会有组织调查和认定学术不端行为的权力,但有些学校的处罚则是由学校司法事务裁决办公室来执行.
以美国的杜克大学为例.杜克大学有由12名教师和12名学生构成的学术委员会,基本职责是确保及时发现剽窃或未经认可的合作活动.对于学术不端,杜克大学首先重在预防.杜克大学各个院系建立起相关专业的网络文献库,并利用一些“反剽窃网”提供的专门服务,把作业与网络上出售的论文或者电子版的书籍、学术期刊、参考书进行比较,由专门的软件对论文中剽窃或疑似剽窃的部分加以标定,并估算出论文中自写部分的所占比例.
【相关链接】近一年来反学术不端大事记
2009年3月19日,中国教育部关于《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》规定7种学术不端行为:一是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果,二是篡改他人学术成果,三是伪造或者篡改数据、文献,捏造事实,四是伪造注释,五是未参加创作,在他人学术成果上署名,六是未经他人许可,不当使用他人署名,七是其他学术不端行为.
2009年,教育部成立学风建设协调小组.
2009年3月起,“学术不端文献检测系统”开始在国内部分高校研究生院推广使用,“学术不端文献检测系统”是一种反剽窃软件,可以用于抄袭、伪造、一稿多投、篡改、不正当署名、一个成果多篇发表等多种学术不端行为的检测.
2009年9月8日,中国工程院副院长杜祥琬院士直揭学术界存在的论文造假等13类不端行为.这13“怪现状”包括:第一类,论文著作的造假、剽窃、搭车署名愈演愈烈,第二类靠拉关系、“忽悠”、“跑部钱进”争项目、经费,第三类是评审成果时搞“友情评审”,搞运作,甚至偷梁换柱、移花接木,炮制假成果,第四类是伪造学历、伪造SCI(即《科学引文索引》ScienceCitationIndex,许多国家和地区以被SCI收录及引证的论文情况来作为评价学术水平的一个重要指标)引用查询证明,第五类是报奖搞包装,对有关评委和工作人员
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杜祥琬认为,根除学术不端的药方在于“构建教育、制度、监督、法制相结合的科技诚信工作体系”.他表示,我国科技界需建立“客观和超脱的对学术不端行为的调查机构”,建议建立从单位到个人、包括院士在内的诚信档案,作为评项目、授奖的依据之一.
2010年1月22日,由两院院士、科普界专家学者共同选举出的2009年中国十大科普事件揭晓,“学术不端行为屡被揭露”入选.2009年学术不端行为在中国屡被揭露,涉及多所大学的教授、讲师、博士等科研人员.面对频发的学术不端行为,公众呼吁求真务实的科学精神早日回归、尽快净化学术环境,该项内容因此入选.
2010年6月9日,教育部举行高校学风建设视频会,教育部副部长陈希重申了对学术不端行为的“零容忍”.
著名学者易中天说,抄袭剽窃,如果情节恶劣性质严重,那就像警察严刑逼供、出纳挪用公款、医生闹出人命.
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