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数学教育类有关论文范本,与数学文化与数学教育相关本科毕业论文范文

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出自己的贡献.因为数学思维不单单是弄懂数量关系、空间形式,而且是一种对待现实事物的独特态度,是一种研究事物和现象的方法,是一种推理的方式,等等.同时,数学语言的简约性、思维的经济性,可以培养学生敏捷、迅速的工作作风；数学推理的严谨性,结论的确定性,可养成准确的判断能力,建立良好而合理的批判意识等.总之,将数学当作一种文化,就可使数学教育成为造就培养下一代,塑造新人的有力工具.事实上,近年来数学教育研究中探讨在数学教学中如何体现德育、美育功能的论文愈来愈多,充分体现数学教育的文化教育功能已被越来越多的人所认识.基于上述认识,数学作为一种文化,应是教育的重要内容.但是长期以来,我们的数学教育却很少将其数学内容当作一种文化来对待,使数学教育长期束缚在纯粹作为“科学”的数学圈子里,从数学内容看数学,缺乏数学教育中的文化观念,甚至把“数学”与“文化”对立起来.其原因是多方面的,但对数学专业化教育狂热推崇应是造成这种现状的一个重要的实质性原因.为此,我们应结合数学教育观念的更新,同时改革课程、教材、教法等.奥苏伯尔曾指出,学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来.

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四、挖掘数学史的教育功能

树立数学的文化观念,教学中给学生做“活数学”,就必须进一步挖掘数学史的教育功能,同时注重数学哲学在数学教育中的应用

数学教育类有关论文范本,这样才能给学生展现一个广阔的天地.数学史在很大程度上被认为是重要数学思想的演变纪录,学生在学习中出现的困惑往往与数学发展史上出现的困惑相一致.数学对象含义的这些变化在当时也曾引起人们的困惑.今天学生们理解上的困惑,不过是历史上的数学思想困惑的逻辑“重演”而己,历史上数学思想方法的突破点是数学历史发展的重大转折,亦是学生学习的难点,教师如果采取措施引导学生合乎规律地实现那些重大转折,就不得不从数学史中吮吸乳汁.通常数学教科书,如果所介绍的是一些没有什么关系的数学片断,给出一个系统的逻辑叙述,就容易使人产生这样的错觉,似乎数学家们几乎理所当然地从定理到定理,数学家们能克服任何困难.而且课本字斟句酌的叙述,不能反映数学家们艰难的探索过程,所有这些对于培养真正的富有创造力的数学家都是极其不利的.要克服上述弊端,数学史能起到有效的作用.数学史可以提供整个课程的情况,使课程的内容互相联系,并且与数学思想的主干联系起来；数学史还可以让学生们看到数学家们创造历史的真实――如何跌跤、如何在迷雾中探索前进,从而鼓起研究的勇气.从历史的角度来讲数学,是使人们理解数学内容和鉴赏数学魅力的最好方法之一.

数学文化与数学教育参考属性评定
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目前,我国数学教育研究中对数学史的教育价值挖掘还远远不够.中国古代数学曾有过灿烂辉煌的历史,我国数学传统注重数学的实用性,特别对算法有很深的研究.即中国古代数学是一种从实际问题出发,通过切实可行的手段把实验问题划归为一类数学模型,然后应用一套机械化（或称程序化）的算法求出具体数值解.突出表现为应用性、计算性、算法化.总之,数学教育中注意挖掘数学史的教育价值,对数学教材体现数学知识发展的脉络,展现数学家发现、探索的艰难历程,着眼于对学生数学创造能力的培养很有价值.通过数学史还可以通晓各种数学思想、方法形成和发展的社会背景,有利于学生对数学思想、方法的掌握,有利于学生形成良好的知识结构,也才能从根本上解决数学方法论指导数学教学的问题.

数学教育本科论文如何写
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