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班主任方面有关论文范文资料,与职高班主任心得相关本科毕业论文范文
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[摘 要]班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量.
[关 键 词]职高班主任 责任意识 个性魅力
管好一个班级,犹如搞好一个系统的工程,班主任从任职的那天起就要有十分强烈的责任意识,特别是职高班主任,除了要传输知识提高学生的政治思想素质外,重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施.每个专业有每个专业的特点,每个班级都有每个班级的特点,每个学生也有着各自的特点,教育的方法和重点应该有所不同,也就是说教育要有针对性,就我所在班级,主要采取了以下措施：
一、循循善诱、以情动人――做学生信任的班主任
高中教育的普及化,使得职业高中生源呈逐年下降趋势.职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生,因为上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学校学习.他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力,讲意气,但个性强、承受能力差,心理素质低,对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中,他们经常受批评多,受表扬少,自信心差,行为表现上纪律散漫不求上进,个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架；形成一些坏毛病.因此,职高班主任工作责任大、难度也大,需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生把握学生,寻找教育的突破口.
全面了解学生、班级的具体情况,只有对班级具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”.我在接手10级职高班时,我认真的做好班上每位学生的“入学登记表”,了解其家庭成员、父母职业等基本情况外,还通过和家长和科任老师沟通,了解每一位学生的心理,掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点.在管理上有特殊性,为了尽快全面的了解学生,我还经常利用业余时间,深入学生宿舍,与同学生进行交流,了解同学们的思想动态.开学初我了解到班级中不团结的现象很严重,给班级管理带来了困难,我通过与相关的同学谈心,了解分裂的原因,指出他们存在的不正确的想法,并采取了措施：班会集体讨论、组织集体活动,增加同学们彼此之间的了解的机会,增强了班级的凝聚力,同学们也能融洽的相处.同时积极发挥班委会的作用,即提高了班委会成员的威信,也使班级形成以班委会为核心的一个凝聚体.
尊重学生、关心学生.在和学生接触的过程中,我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解,他们是多么希望得到别人的理解和尊重.只有尊重、关心他们,才能建立信任,也才能了解他们.我班的一位同学学习成绩差,性格内向,在校的表现和态度都十分的消极,和班级其他同学不合群,班级的其他同学也不愿和他交往.通过了解得知其父母离异,缺少家庭的温暖,给他的心理上造成很大的阴影,心理上自卑,对生活的态度消极.针对这种情况,我首先从态度上尊重他,不歧视他,并从情感上体谅他,亲近他,让他感觉到老师是重视他的、是关心他的,消除他心理上的自卑情绪,并发动班级的其他同学帮助他,让他加入班级的各项活动中来.一段时间后,他变的开朗多了,对班级的活动也积极多了,和其他同学相处也融洽了,精神面貌有了很大的改变.现在像这种父母离异给孩子带来心理阴影的情况在职高班级还比较常见,所以对待这些学生,要特别注意学生的心理变化,只有真正的尊重他们,关心他们,帮助他们消除心理上的障碍,才能有助于他们形成完善的人格和正确的生活观、世界观,才有助于学生身心的健康发展.
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二、认真严谨尽职尽责――做学校和家长放心的班主任
班级是一个学校重要的组成单位,班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者,肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任.一个班级搞得好坏,关键在于班主任.从班委、班团支部抓起,充分发挥班委和团支部的作用,是抓好职高班级的一个重要关键.班干部对管理班级起着举足轻重的作用,一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,班干部对班集体有着“以点带面”的作用.要经常对班委会干部进行培训,教他们这样去处理班里发生的一些事情,这样去管理别人,要经常与班主任沟通等,不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也可以从繁忙的事务中解脱出来,用更多的时间去考虑教学上的问题.
了解班级整体特点,采取对应的管理方式,提高学生政治思想素质.必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育,要教育学生认识到自己是班集体的一份子,班集体的荣誉也是学生个人的
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教育经常违规的学生.班主任要经常和学生打成一片,做学生的知心朋友,随时了解他们的所思所想,了解和掌握多个学生的思想状况.除了要经常进行家访、访以外,我觉得思想工作很重要,思想工作做得好的话可以从根本上改变一个学生.我做思想工作的方法主要是谈话和参与讨论.谈话时要有耐心,量避免训骂,特别是无理的训骂学生,因为这样往往会使学生产生逆反、厌恶的心理.还要朋友般的走进学生的内心深处,让他们的心灵和你的心灵产生共鸣,直到他对你说出心中的一些秘密,这样就了解了学生的内心世界,找到了解决问题的方法.
三、知难而进创新管理――做充满个性魅力的班主任
个性魅力是班级管理的核心,决定班级管理的成效.主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上,其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等.在平时的班级管理中要体现自己的管理风格,学生才能很好的去接受你的管理.
班主任通过个性魅力去征服学生,使学生对班主任产生爱,才能接受班主任的管理教育,通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育.健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生,使师生之间相互尊重,相互信任产生情感共鸣.班主任只有得到学生的信任和诚服,才能实施有效的班级管理教育.
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