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关于审计学相关论文例文,与《审计学》案例库建设与尝试相关发表论文
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0340;法律责任、审计与IT、风险导向审计等内容.操作性案例目的在于提高学生知识的运用能力,通过学生动手能力的训练,使其很快地掌握审计的基本技能.包括：（1）如何设计和描述企业的内部控制制度、控制制度中各种问卷的设计；（2）审计文书的编写人员对被审计单位怎样了解情况、编制审计工作计划,怎样安排审计程序、运用审计方法、取得审计证据,怎样编写审计工作底稿,以及怎样对审计事项进行评价、做出审计结论和对被审计单位提出改进意见；（3）审计具体方法的运用包含错误的会计资料中舞弊的识别、错误的会计处理方法的识别、存货盘点表与账簿的核对等.通过案例描述中的情景模拟,使学生能够很容易地理解难以想像出的审计专业概念术语.本次初步建设计划包括内控调查表与流程图、穿行测试、分析性复核、现金盘点、存货监盘、截止测试、函证的实施、抽样设计、审计差异调整表与试算平衡表、销售与收款循环审计等内容.
分析讨论性案例是针对审计中容易混淆的问题、有争议的问题和实际中的热点问题,让学生分组进行讨论、辩论,加深对某一重点问题的理解,同时能够提高学生的学习兴趣.教师在分析之前事先布置所需要分析的问题,由学生分析讨论,然后教师归纳总结.这一类案例是在学生学习了相关的专业理论之后,通过案例的剖析,让学生把所学的理论知识运用于审计的“实践活动”,以提高学生发现分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合分析能力以及职业判断能力.如,对于是否承接某公司业务的决策,教师可以把该公司的所有相关背景资料提供给学生,然后由学生分成两族,一组为统一签约,另一组持反对态度,由双方分别陈述理由展开辩论,教师最后归纳总结承接审计业务适应考虑的因素,比较利弊得出结论.再如给出一个审计人员审计成功（或失败）的案例,然后分析该案例中审计人员所采用的审计路线,在路线确定后收集了那些审计证据,这些审计证据分别属于哪一类,采用何种方法收集,然后对这些审计证据之间的相关性分析、评价,得出审计结论.计划包括审计职业道德、审计风险的评价与重要性水平的确定、与管理当局的沟通、会计师事务所竞争战略与行业管理等内容.
综合案例目的在于使学生能够形成对审计流程实务的一个整体理解,并能够对审计过程中的重点环节动手分析,如制定审计计划、确定重点审计领域、草拟审计报告等.
案例选取的原则是针对性、典型性、准确性和动态性.针对性是指每一篇案例应专门针对某一或某几个概念的运用,或培养学生某一方面的能力；典型性是指案例具有普遍适用性；准确性是指案例的客观性和数据的真实性；动态性是指案例要紧密链接学科和实际最新发展状况.
案例素材的来源有两类：一是根据其他人员已经撰写的相关书目、文章、评论,以及专业类网站相关的新闻、报导、讨论、专题等,再进行提炼或扩充.这类素材的优点是覆盖面广,同时由于作者通常是业内专家和科研人员,因而具有一定的专业性和参考价值.二是结合自己的社会实践和从合作的会计师事务所取得的资料自行编写案例.这类素材的特点是实务性强,直接来自第一手资料.
在结构上,案例包括名称、概念性理论、案例描述以及作业四部分.案例名称尽可能概括案例的主要内容和特色,做到名副其实.概念理论用于阐述案例中涉及到的审计的概念和技术.案例描述是案例的主体,用于详细描述案例的实际情况,主要按时间顺序组织材料,反映事件的过程,分析来龙去脉.作业即要求学生运用概念性理论或已学过的知识对案例描述进行分析讨论.
五、实际完成情况
截至目前,我们实际完成案例资料的编写、收集和整理共24篇,其中背景性案例5篇,操作性案例13篇,分析讨论案例4篇,综合性案例2篇.
背景性案例具体包括“注册会计师的诞生”、“审计准则的出现”、“80年代注册会计师诉讼爆炸”、“风险导向审计”以及“我国注册会计师行业发展格局”.操作性案例涵盖了符合性测试和实质性测试中的典型的、主要测试程序；实质性程序中案例以销售循环为主案例,它又是一个综合性案例,具体包括5个会计科目的审计,16项细节测试,除此之外,还包括了审计中难度较大的存货部分的审计、审计抽样及试算平衡等；分析讨论案例主要集中于注册会计师职业规范体系；综合性案例包括总体审计策略和具体审计计划,销售收入循环实质性程序也可作为综合性案例.
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实际使用中,一方面在讲课过程中结合示例资料,教师进行讲解,体现审计流程与工作底稿的结合.同时,我们作为精品课程（网络课程）的一部分,上传网上,供学生自学使用.经过两年多的实践证明,《审计学》案例库的建设是积极而富有成效的,加深了学生对审计概念的理解,加速了学生掌握审计方法和工具的过程,提高了学生对《审计学》课程的学习兴趣.
主要参考文献：
[1]张其镇.案例法：审计教学改革的探讨.审计与理财,2004.7.
[2]张慧颖,苗楠,李光磊.电子商务案例调研及案例库建设.哈尔滨商业大学学报,2004.10.
[3]常颖,陈立群.关于会计案例教学的几个问题.会计研究,2000.8.
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