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关于信息化教育论文范本,与未成年人犯网络信息化教育的实践相关论文怎么写
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未成年犯成为第一批在高墙内通过回春网络与亲人“在线团聚”的幸运者.网络的两端,未成年犯与父母都十分激动,虽然他们不能见到彼此的面容,但强烈的思念和祝福正通过一行行字幕传递给彼此.这一新生事物被上海的各大媒体竞相报道,成为当时新春佳节里的一段佳话.随后我们又成功开辟了网络视频接见、多方视频同步接见等,为更多的未成年犯和家属提供了便捷.如：2005年新春期间,一管区的聋哑学员小杰就通过视频与远在贵州的父母在网上见面.那天他一大早就换上了新衣服,还把头发打理得整整齐齐,不停地打着手语,兴奋之情溢于言表.小杰的父亲激动地对干警说：“我们万万没想到,这千里迢迢的,竟能通过网络亲眼见到孩子,感谢上海的警察！希望你们好好教育他,让他成为对社会有用的人.”四管区山西籍的学员小明还通过视频与分别在上海市新收犯监狱、提篮桥监狱服刑的两位哥哥同步接见等自此,网络接见已成为未成年犯与家人“团聚”的又一个渠道,并较广泛地运用于我所的日常管理之中.网络在沟通未成年犯与家属联系的同时,也拓宽了大墙与社会的“链接”.网站一经开通,就引起了社会公众的关注,女大学生虞嘉莹曾获得闸北区“百名自强不息好少年”、闸北区三好学生、上海市优秀毕业生等荣誉称号.当她通过媒体了解到有“回春在线”这样一个专门挽救失足少年、帮助社区青少年健康成长的教育网站后,立即通过网络询问所长：“我的成长经历也很挫折,曾经自暴自弃,但是我终于走出了泥淖,获得了今天的成功.我想通过自己的努力来帮助未成年犯,可以吗”所长了解了她的具体情况后,热诚地表示欢迎,邀请她来少管所与未成年犯见面,并亲手向她颁发了编号为00001号的“网上帮教志愿者”聘书.象虞嘉莹这样有志于帮助青少年罪犯的社会工作者纷至沓来,其中有外省市艺校学生老师、公安民警、公司技术人员、军人、大学生等等,他们经常通过网络勉励督促未成年犯认真学习,努力改造,给予他们可贵的精神上的支持.
3．网络如同一枚指南针,它为未成年犯们提供了全方位的所内在刑指导,及时为他们答疑解惑,指导他们以正确的心态积极投入改造,踏踏实实地走好在刑的每一步,让少管所真正成为他们弃旧迎新的重生之地,人生转折的重要驿站.
为适应新时期未成年犯教育矫正的需要,让未成年犯与社会文明同行,我所还将网络文化引入未成年犯的监区生活之中,使网络成为未成年犯狱内生活的一个组成部分,渗透到对他们刑罚执行的每一层面.内网不仅为未成年犯提供了各类信箱,而且还是他们贴心的“个人终端”,只需输入自己的番号及密码,未成年犯就可轻松地查询到自己当月或累积的计分考核、等级处遇等情况,还可以对自己的狱内消费情况(即大帐)一目了然呢.
当未成年犯打开回春内网时,主页的醒目位置上整齐地列着一排“信箱”,它们分别是所长信箱、检察院信箱、管区长信箱、心理医生信箱等.这些信箱既畅达又私密,未成年犯可以根据自己的具体情况直接向有关人员反映情况,请求帮助.年初,一管区学员小磊即将刑满释放,他满腹心思地给所长信箱写了一封信：“我内心充满了矛盾,只不过区区200元钱,法庭就以抢劫罪判我服刑2年,太重了,太不公平了,所以我出去以后要报复社会；但是在少管所的1年半服刑改造中,所长和干警对我们是那么关心,把我的心都捂热了,如果我再重新犯罪就太对不起你们了等唉,我真不知该如何是好！”所长收到这封信后十分重视,专门查阅了小磊的资料并立即安排面谈,所长从抢劫罪对社会治安的危害性出发,谈到被害人心理损伤,再和小磊亲切地聊起了他的父母,在长达1个多小时的谈话中,小磊泪水涟涟,心结渐渐解开,最后他轻松愉快地告别了少管所,踏上新的人生等
2005年2月24日,我所“首席个别教育能手网上工作室”正式开通,由我所两名多年来从事未成年犯教育改造,并分获局级、监狱级首席个教能手称号的干警主持工作室,直接面对全所近800名未成年犯,在网络上和他们进行一对一直接对话,就入监指导、在刑教育、亲情问题、回归指导等方面答疑解惑.有一名未成年女犯在获得减刑后,对减刑的幅度很失望,既想知道原因又不敢与自己的责任干警直接沟通,怕受到批评,情绪十分低落,于是她向网上个别教育工作室求助.首席个教能手何全胜同志应她的请求,以悄悄话的形式予以回复,对她进行了耐心细致的疏导等由于首席个教能手及时真诚的交流沟通,加之网络交流的私密性,该工作室很受少年学员的欢迎,成为少管所个别教育工作中一个富有特色的平台.目前,网上工作室接待并帮助来自全所各管区学员的求助近80人次等
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综上所述,网络信息化教育的探索和实践,使我所的教育矫正和狱政管理进入了一个全新的领域.未成年犯的个性化教育得以扩大；网络教育资源得以共享；教育规模和教育空间得到极大的延伸.网络信息化的管理又为视频接见、社会志愿者帮教、社会化视频交流提供了广阔的空间.通过链接可以进入电子书库,高达10万册的电子图书,可供阅览,多达500部的中外电影可进入我所的视频投影播放.
网络信息化教育的实践,使警官和未成年犯在矫正的过程中对立明显减少,和谐不断增加,使教育内容实施方便、灵活,大量教育内容和信息的可选择性为未成年犯宽松接受教育、自助教育和选择教育内容成为可能.不仅使他们倾诉心声、学习知识、提高综合素质,而且使他们加强了与警官的沟通和心理咨询师的心灵交流,以及充实了他们空闲时间,从而有利于对未成年犯的管理和教育.相信随着社会经济的发展和社会进步,我国互联网发展将越来越快.未成年犯的认知能力和网络使用能力也将不断提高,网络信息化教育一定会成为未成年犯教育矫正的主要平台,是提高未成年犯改造质量的重要和战略性的选择.
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