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院校人才培养进行改革和创新的一条新的思路.这种方法同时解决人才培养的供需矛盾,提高了学校的办学效益.通过实施定向培养,学校与用人单位通过直接的沟通,双向相互渗透,共同为学生的发展做出自己的一点贡献.双方共同实施教育教学的管理与监控,形成一种学校与企业合作、供需对接的有效的管理机制,进一步解决了人才供需矛盾,不仅促进了学较的招生率,也提高了教育教学的效率.通过双方的共同努力探索出一条学校与用人单位长期的沟通、互利互惠、的双赢的路子.它不仅打破了学校固定不变的培养模式,也增强了学校教育教学的针对性,使学生们在生产实践的过程具有了良好的职业素质.有效地保证了人才培养的质量.

(三)以“双师型”人才为培养目标

学校的师资队伍建设是人才培养的关键.要想培养出创新型的高职法学人才不仅要善于吸收最新的科学成果,也要将其积极应用于教育教学之中.高职法学教育培养的方向是面向工作在法学第一线的应用性人才,这就决定了教师必须是“双师型”的教育教学人才.在教师从事职业教育的过程中,既要传授法学专业理论知识又要指导法学实践,教师不仅要获得教师资格证也要争取获得律师职业资格证书,这样能够反映出教师在法律实务领域的实践能力和技术应用能力.

参考文献:

[1]余向平.高职教育以就业为导向的人才培养模式探讨.职业技术教育(教科版).2005(4).

[2]马芳城.论复合型法律人才的培养.法学教育的现状与未来.北京.中国法制出版社,2000.

[3]熊琦.孟宪刚.高职教育人才培养模式的创新.大学教育科学.2005(1).

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