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关于刑法学论文范本,与高校刑法学教学之检讨相关论文格式模板
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不排斥教育者的传道授业解惑的功能.教育者“闻道在先,术业专攻”,了解教育的规律,熟知学生身心发展特点,自然会依据教学实际情况,在教与学关系上,选择教学方法,改善教学内容,创设和谐的教育环境,启发和引导学生的内在需要,以促进学生更快地健康成长.运用案例多媒体教学,辅之其他教学方法刑法学是一门生动、新鲜的基础课.满堂灌式的教学,学生感觉苦和累,学习兴趣和热情大受影响.教学方法的灵活运用和得当使用,实际效果大相径庭.除传统的课堂讲授方法外,提倡以学生参与以及师生互动型的案例讨论、辩论、扮演模式,充分有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的学习潜能.同时在训练之中,注重对学生知识运用能力的考察.在教学手段上,刑法教学充分应用现代教育技术的便利,利用多媒体的投影仪、多媒体课件等辅助进行课堂讲授.笔者曾针对本科生做过一项问卷调查,题目是:你喜欢案例多媒体教学还是讲授加板书教学有效卷数150份,喜欢案例多媒体教学的为138人,占总数的92%,喜欢讲授加板书教学的为12人,占总数的18%.可见,案例多媒体教学大大激发学生的热情,深受学生欢迎.
案例教学的操作步骤是:上每节课前,都要全面考虑案例放在何处,案例深浅度选择,怎样有意识引导学生讨论,讲评到何种程度.任何一次上课,都要做到心中有数,而不是放任自流.导入一节课,往往以一个新颖、短小案例做开场白,留出未知疑问,引出该节课的主要内容,然后用多媒体课件讲授基本知识,着眼点是讲解刑法的重点和难点问题,期间穿插一些案例让学生讨论分析,教师此时需控制好教学进度,在本次课结束之前,将开篇案例结合所学知识点继续辨析讨论,教师这时要细致点评讨论结果,指出对错的理由和如何判断推理,把本节课应掌握的疑难点纲要式地总结,给出案例明确答案,最后预留下节课自学内容.
同时,还可组织学生观看相关法制宣传教育片、重大案件庭审实况等.刑法学教学方法的多元化,做到了理论与实践相结合,感性认识和理性认识相配合,使枯燥的课堂活跃起来,提高了教学效果.
强化理论学习又突出实践性刑法学课程是理论与实践相结合,又偏重于应用的法律科学.理论指导实践,实践又反作用于理论.故此在教学内容上以法条为基础但又不拘泥于法条,最大限度的扩展学生的理论视野和实践知识,并倡导研究和学习方法的多元化.刑法学总则部分,又称原理部分,纯理论性内容居多,分则,又称各论部分,几乎全是实践性知识,是直接定罪量刑的根据,总论和分论二者都不可偏废.但是在有限的教学时空限度内,又不能事无巨细,面面俱到.针对法学院学生毕业后择业的不同,如有的当律师,有的进入公检法队伍,有的考研诸多情况,还要有所取舍,重点突出.同时,还要注意吸收刑法学研究的新成果和新出台的司法解释.根据学到哪里就及时告诉学生变化到哪里的原则,扩充和进一步深化教学内容.在教学内容深浅度上,按照教学大纲的要求,尽量符合大多数学生的接受能力,调动学生的学习兴趣.比如,结合教材内容融入一些案例,浅显易懂的知识和案例,学生很容易理解和分析到位,而且过分容易的案例提不起他们的讨论激情.所以,在掌握刑法学基础知识的前提下,案例的分析,尽可能摘取有歧义、争论大的疑难案例,学
关于刑法学论文范本
教学是教师和学生之间共同参与、互动,达成教学目标的活动.教学行为是其核心.教学活动效果的优与劣,直接决定其教学行为的合理与否.调整教师的教学行为,使之有利于教学任务的完成,有利于学生的全面提高.教学行为恰当与否就成为教师教学成败的关键因子.提升自己的教学成功率,就要在教学活动中有意渗透这样的理念:教学行为明确、教学方法科学合理、教学方法多样、学生都参与教学中来、教师在任何变数下都能及时调整教学行为.
总之,高等教育改革是一个系统性、网络性工程.素质教育的培养,高素质创新人才的脱颖而出,不是一蹴而就,而是需要漫长的点点滴滴积累过程,刑法学教学改革也是如此.
注释:
①教育部举办发布会介绍教育改革与发展情况..省略/20040106/3096909.s.中国教育和科研计算机网.2004年1月6日.
②高铭暄,马克昌.刑法学(第二版).北京:北京大学出版社、高等教育出版社.2007.
③[美]DP奥苏伯尔等著.余星南,宋钧译.教育心理学.北京:人民教育出版社.1994.
④孔子.论语.子路.
⑤周之良.世纪之交话人才.中国大学人文启思录(第一卷).武汉:华中理工大学出版社.1996.
⑥姜凤春.中美研究型大学本科课程结构比较研究.中国高教研究.2008(6).
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