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340;.空余时间有可能是学生没有课的时间,也可能是寒暑假时间,而分散实习是学生在正常的教学期间完成的.二是单独、不定期实习是分次累积完成的,即学校规定的实习期限是多少,学生只要累积完成了规定的实习期限,就算完成了实习的任务.

“理论联系实际是法学本科学生专业实习的目标所在,只要学生开始了部门法的学习,并且初步掌握了法学主干课程,就应产生了理论结合实际的需求,那么,就可以安排专业实习,而非要等到临近毕业才予以安排”.单独、不定期实习从时间上来讲,一般应当在大学二年以后,因为大学两年已经学习了一定的专业课程,具备某一方面专业实习能力,即允许大学生在大三、大四这两学年内,自己联系单独、不定期实习.在学生单独联系实习时,学校一般要出具联系实习的证明,由实习单位对单独实习的学生进行管理、考核,可以制订实习手册,每实习一天写清楚时间和内容,让实习单位盖章证明,只要实习累积期满,经考核实习成绩合格,就认为这名学生已经完成了实习环节,取得了相应的实习学分,在今后的集中实习时就可以不再实习.

单独、不定期实习的好处在于发挥了学生主动实习的积极性,随时利用自己的空闲时间进行实习,可以为今后就业提前积累一定的社会经验,为大学四年级寻找工作和复习考试赢得宝贵的时间.另外,单独、不定期实习可以把学生的需求和实习单位的需求很好地结合起来,对实习单位而言,他们也希望在业务比较繁忙的时候,有实习生来协助从事一定的业务工作,学生在这个时间去实习,业务量也大,实习效果也好,当案件比较少的时候,学生可以回校学习,如果需要学生参与案件的处理,可以随叫随到,实习灵活自如,避免集中实习时人多案少,实习无事可做的尴尬境地,也解决了实习单位人手不够的困难,有利于实习生节约费用.

委托实习

委托实习就是学校根据委托协议,委托实习单位,由实习单位全权对实习学生进行实习管理的一种实习模式.委托实习和集中实习相比,集中实习是利用实习单位的条件进行实习,实习教学的主体还是学校,在委托实习中,学校根据委托协议,把实习教学的这一块内容,交给实习单位来完成,也就是说,学校与实习单位就人才培养根据协议进行了一个划分,学校负责课堂教学环节,实习单位负责实习教学环节,实习教学的费用直接支付给实习单位,由实习单位来完成实习的教学的环节.

委托实习教学模式的设计,打破了人才由学校独立培养的惯例,把实习单位的资源也纳入到学校资源的范畴.在传统的实习关系中,实习单位往往

关于实践教学相关论文范文文献0986;于主动地位,他们可以接纳实习生,也可以不接纳实习生,在实习的过程中,指导教师也不敢对实习单位提出更高的要求,害怕实习单位对实习的学生人为地制造困难,以免断了来年的实习后路,在这种情况下,实习单位对学校的实习进行敷衍也是常见的事情,采用委托实习后,改变了学校与实习单位的关系,他们变成了教学上的一种合作关系,实现了利益共享,学校就可以根据委托协议来严格要求实习单位,确保实习质量.

委托实习的关键在于委托协议,委托协议是确定学校和实习单位之间权利义务关系的书面合同,主要包括委托实习的时间、期限、内容、应达到的目标、评价标准、实习费用以及违约责任等事项.一旦双方达成协议,学校就可以直接把实习教学交给实习单位完成,学校可以从实习教学中脱离出来,有利于解决实习生多,实习教师短缺的矛盾,也有利于实习单位在利益的驱动下,对实习的学生投入更多的精力,把实习真正落实到实处.

参考文献:

[1]胡辉,黄维娜.法科学生的实践能力与实习基地的建设.湖北教育学院学报.2007(7).

[2]贺玲,王明中.法科学生专业实习目标重构之我见.攀枝花学院学报.2008(1).

法学专业实习方式参考属性评定
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