法学教育方面有关论文例文,与司法考试与高校法学本科教育的良性互动相关论文的格式

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三是改革司法考试制度,以便实现司法考试与法学教育的良性互动.虽然,近年来司法考试的客观题的题干多出现案例,但是这些案例的答案依然限制在给定的四个选项中,而且排除了其他答案存在的可能性,这点与面对现实案例时差距很大.一方面考生在无法通过独立分析直接得出正确选项时,仍然有可能凭借一定的答题技巧得分,另一方面,其在将来的法律职业过程中面对真实案例并缺乏给定选项时,必然会因此导致其独立分析案情,及时作出案件处理结论的能力大打折扣,因此不能很好地胜任相应的工作岗位.显然,司法考试受到题型的限制并不能全面考察考生的推理能力、表达能力、应用能力,还造成了法学专业学生考不过非法学专业考生,法学博士生考不过法学硕士生,法学硕士生考不过法学本科生的尴尬局面.

因此,在今后的考试题型上应削减客观试题的数量,增加主观题的数量,在考试内容上,应进一步减少考查法律条文的识记,着重考查考生对法律知识的理解和运用能力,在命题质量上,应适当平衡各学科分值比例,在参考答案制定上,尽量避免冤假错案.此外,还可以借鉴大陆法系国家主要采取的司法考试模式,从每年一次书面完成考试发展为分阶段先笔试、后面试来完成,这样可以有效控制所谓的运气成分和某些培训机构全封闭复习押题对司法考试通过率的影响.

四是要优化资源配置,促进法学教育体制的改革.与美国的法学教育以研究生为起点不同,改革开放30多年来,我国法学教育经历了恢复、初步发展、全面发展、超常规扩充等不同阶段.我们也为此付出了较大的代价,重复建设不仅浪费了教育资源,还引发了就业难的社会现象.司法考试制度的推行,有利于建立以本科教育为起点,形成本科、硕士、博士层次叠进的法学教育的基本格局.

换句话说,用司法考试这个统一标准检验法学本科教学质量,客观上有利于形成优胜劣汰的市场竞争机制,使法学教育整体配置格局趋于理性化.这里需要指出的是,司法考试作为现阶段法律职业者从业资格选拔考试,并不是检验法学本科教育质量的唯一标准,并不意味将法学教育重蹈应试教育的覆辙,它所起的是连接纽带的作用,通过二者之间的良性互动,促进我国法学教育体制向更加合理的方向发展.

参考文献:

[1]曾令良.统一司法考试与我国法学教育发展的定位――我国多层次兴办法学教育的反思.法学评论.2002(1).

[2]何士青.司法考试与法学教育――兼评司法考试与法学教育的关系.湖北大学学报(哲学社会科学版).2004(1).

[3]徐卫东.中国高等法学教育三十年发展回顾.当代法学.2008(1).

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