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;,比如律师实务经验、司法实务经验以及相关法律实务经验等,都可以成为法律实践教学中宝贵的知识财富.拥有这些经验的教师可以更为真实地教导学生在实践中应当如何做,如何处理.对教学设施的要求一是以专业建设为龙头,促进学科建设.学科专业建设应该着眼于师资队伍建设、教学基础设施建设、实验与实训基地建设、课程建设、教材建设等关键环节,充分突出法学专业特色和优势,拓宽专业口径,增强各学科专业间的相互支撑；根据法学应用型、管理复合型应用人才培养的定位,形成主干专业学科和其他相关专业学科互为联动的学科特点,提高专业建设水平,促进学科的建设与发展；二是以师资队伍建设为核心,推动课程建设.加大课程建设力度,应该首先从师资队伍的建设入手,扶持和培养重点学科和骨干专业,优先配置优秀师资,并公开选拔学科带头人,走“精品课程,名牌教师,教学名师”之路.三是以课程建设为重点,倾力打造法学应用型人才培养的课程结构体系.课程建设是学科专业建设的基础,是实现专业培养目标的基本保障.人才培养主要是通过课程教学来实现,学科专业的课程设置是否合理,将直接关系到本专业的人才培养质量.四是以校外实践基地建设为保障,促进实用型人才的培养.实践教学是高等教育中不可或缺的重要环节,要充分发挥实践基地在人才培养中的作用,加强与相关部门的横向联系,建立稳定的校内外实训、实习基地,为学生创造在动态的、鲜活的司法实践案例教学环境中接受熏陶、寻找锻炼的机会,以保障法学高等教育的职业属性和行业属性.五是以科研为动力,促进学科专业建设.科研工作和学科专业建设是相互促进、相辅相成的.科研水平的不断提高,会促进学科专业建设的整体水平得到不断发展.六是以本科教学评估体系为导向,促进教学改革.以普通高等学校本科教学工作水平评估体系为导向,贯彻“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的原则,自觉地按照高等教育规律,尤其是高等师范院校教育规律,不断深化对学校“教学立校、科研强校、特色兴校”办学指导思想的理解,改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益.七是以精品课程建设为突破口,促进教学质量的提高.通过精品课程建设,深化教育教学改革,推进教育教学理念的更新,倡导学生理性思维,批判思维,鼓励学生敢于怀疑,善于怀疑,理性怀疑,促进教学内容、教学方式以及教学质量评价体系等诸环节的深刻变革,从而全面提高高等师范院校法学本科专业学生的教育教学质量.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jingji/0633178.html
参考文献
[1]李龙．论中国法学教育的改革．中国法学．1997(6).
[2]刘潇潇．WTO与高校法律实务型人才培养模式论纲．贵州师范大学学报(社会科学版)．2002(3).
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