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实践教学类论文范文资料,与法学专业课外实践教学方式的探究相关论文格式范文
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系,聘请他们讲课,专门开设一些实务性较强的专题讲座,结合法院、检察院的业务讲授相关法律知识,弥补老师教师实践教学的不足.这样,法官、检察官可以把自己的办案经验心得面对面地传授给同学们,同学们能够近距离的向法官、检察官学习,增加一些在教材上无法学到的法律实践知识和社会知识.(四)主动和发达地区高校法学院、律师事务所联系交流
2009年11月,我院经过精心组织策划,组织了26名师生前往广州律师事务所、法院和高校法学院联系交流.先后与广东厚诚律师事务所、广州中级人民法院、暨南大学和中山大学法学院进行了交流.聆听了律师、法官的奋斗经历及办案经验技巧.这次活动不仅增长了同学们的见识,拓宽了视野,获得了不少法律实践经验,而且提高了同学们学习法律的热情和从事法律职业的信心.活动进一步促进了我院实践性教学和法律交流活动的开展.
三、课外实践教学的收获与启示
我国法学教育,没有形成法律职业化教育,各法学院的教学模式单一且类似,法学教育忽视了法律的实践性,忽视了法律实践经验教学的价值.在西方历史上,法学一直是作为一种“理论性”的法律实践活动而存在的,而法学家向来都是法律职业群体中的一员.之所以要强调法学的“职业”属性,乃是因为这在很大程度上决定了西方法学的技术化特性和它与法律实践经验之间难以割舍的关系.法学本身而言,法学与法律职业联系密切,法学教育与其说是理论研究的学习,不如说是法律思维和法律技巧的培养.目前的法学教育,通常采取灌输式的教学方法,单纯讲授一般的法律理论知识,较少给学生传授法律执业知识和经验技能.高校所倡导的实践性教学,由于师资力量的不足和教学机制缺陷,大多停留在形式上,效果并不明显.而学生的需求与期望,不仅仅是书本知识的理解,更需要的是法律思辨能力的培养.法律实践经验的获得与启发,可以点燃学生学习和研究法律的兴趣.我国未来的法学教育必然要走向职业化教育,因此,提前准备,重视学生的课外实践教学活动,重视与法律实务界的联系与合作,创造学生法律实践的机会,无疑是开辟了一块法学教育新的处女地.实践性法学教学,应建立相应机制,加强学生与司法实务工作者的交流,使学生在课堂之外能够学习优秀法律人士的法律实践经验,促进实践性教学落到实处.
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法科学生的就业竞争力,不是体现在大学阶段获得了多少证书,英语过了几级,求职技巧怎样,关键在于学生法律思维能力和分析案件的能力是否有了新的提高.如果仅是单一的课堂教学,仍旧沿袭老一套的满堂灌的教学模式,不重视学生的法律实践经验教学,不重视与法律实务界及其他院系的联系与交流,不注重对学生法律实践能力的培养,仅在课堂上是难以培养出来综合素质强且有竞争力的学生.如果法学院甘愿“固步自封”,做“井底之蛙”,早晚也会被历史发展的车轮淘汰.
在交流中发展,在发展中进步.近些年来,广西师范大学法学院比较重视法学专业法律实践经验教学活动,但有些方面做的仍不够,需要继续探索交流.这就需要建立长效机制,提高教师组织和开展课外实践教学活动的积极性,加强法学院与司法实务界及同行之间的联系交流,聘请优秀法律工作者为兼职教师,想方设法让学生学习更多的法律实践经验知识,不断完善课外实践教学.当然,组织课外实践教学,需要得到学校领导的重视和支持.如果能建立制度促使每一位教师参与并组织学生课外实践教学,不断推陈创新,使法学教育真正做到理论教学与司法实践相结合,这将成为未来提升法学教育成效的一种新途径.
参考文献：
[1]周世中．法科学生实践能力的培养与法学教育的改革．高教论坛．2003(5)．
[2]李淑娟．实践经验是搞好法学教学的有力保障．松辽学刊．2000(4)．
[3]周世中．法律技术与法科学生实践能力的培养．法制与社会发展．2006(1)．
[4]杜晓．法学毕业生就业率倒数第二,就业路为何越走越窄．法制日报．2009-06-19．
[5]郑戈.迈向一种法律的社会理论――马克斯．韦伯法律思想研究．.douban./group/topic/1641877/．2007-05-29．
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