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安排了破冰、热身游戏、分组互相认识游戏；在小组中期,安排了团队合作类的游戏――“月球历险记”、角色扮演、角色互换等等.体现了在“做中学”巩固了所学的理论知识,取得了很好的效果.

《团体社会工作》教学方法改革参考属性评定
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小组活动

此环节的设计最重要的是让学生们能熟练的掌握小组工作的整

关于团体社会工作类论文范文检索个操作流程――小组计划书的撰写、小组记录以及小组评估.具体的方式是布置课外作业（以小组为单位）,包括小组计划书、小组记录以及小组评估,要求学生自己选择主体、自己开展小组活动.在这个过程中,学生一边学习理论知识,一边开展实践活动.体现在“学中做”,在开展小组活动的过程中可以把理论和技巧不断融合其中,这对学生来说是一个不小的挑战.更为重要的是怎样检验学生是否开展小组活动,仅仅以所提交的计划书为目标么?在教学实践中,我总结了检验小组活动的方法.就是让每个小组在课堂中把他们进行的小组活动以角色扮演的方法演示一边.每节课教师先讲一些小组相关知识,做一些理论和方法铺垫,然后全班每6-7个人一组,下去招募成员（非本班同学,可以是自己学院或其他学院的）,每次小组活动会有两个人主持,然后其他6人有记录员、社工、观察者、活动参与者等角色分配,一共是4次活动,这样每个人都有机会扮演一下各种角色.在这个小组进行演示的时候,其他的同学在旁边观察,而教师会时不时就某个环节或问题提问学生,引导学生讨论,提出建议等.

三、结论

通过两个学期的教学实践,做出这样的教学环节设计,基本上能够达到预期教学效果.在教学内容上,除了对本课程理论知识进行讲授外,注重补充相关学科知识,优化课程内容,拓宽学生的知识面,培养学生多元的思维方式.在教学模式上,改变传统的重知识传授轻操作应用的模式,根据团体社会工作专业性和应用性强的特征,积极探索理论教学、实践教学相互结合教学模式,此种模式不仅能够对理论知识有系统的掌握,同时也能使学生在实验与实习中深化课堂教学内容的理解,并强化学生对于团体社会工作方法与技巧的训练与运用.在教学方法上,积极探索案例教学法、参与式教学法、师生互动法、角色模拟法等教学方法,在教学实践中,综合运用这些方法,使教学变得生动、有趣,能够激发学生的学习兴趣.另外本课程也拟尝试运用多种教学手段,完善实践教学体系,丰富课程资源,增强师生之间的互动交流.通过开展教学改革实践,努力把团体社会工作建成内容丰富、形式新颖、特色鲜明的课程.

参考文献：

[1]刘梦主编．小组工作．高等教育出版社．2003．

[2]谷中原．三种教学方法的引入．长沙铁道学院学报．2003（12）．

[3]周金其．参与式教学的理论与实践．高等教育研究．2000（3）．

[4]和秀娟．在参与中成长―参与方法在团体社会工作教学中的运用与反思．甘肃农业．2006（5）．

[5]王瑞华,林丽芬．新时期社会工作专业教学方法改革新策略．平原大学学报．2007（2）．

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