社会调查有关论文范文例文,与社会学专业实践教学的不足与:围绕社会调查的相关论文的格式

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同时,更新社会调查的技术手段.积极利用现代化信息和传播技术,大力推动社会调查实践信息化,开展网络调查、访谈等调查手段,充分利用STATA、SPSS、访谈专家等软件,使社会调查的技术手段更新,多渠道开展实践教学.

实践教学安排需根据理论研习和现实需要灵活分配时间.单次较长的社会调查实践可以做出原则范围内的调整,根据学生的时间安排作更合理的时间与进度规划.针对这一问题的初步设想是,将系统社会调查实践的部分内容分散在第二学年和第三学年中,以减少社会调查实践与学生个人发展规划的时间冲突.

社会调查实践的流程,因为部分内容的前移和更为充分的选题准备、方法选取和使用,可以做出更为合理的调适.社会调查实践教学的每一个环节都有科学合理的指导,允许失败的时间和反复中掌握应用型技能的可能,使实践教学环环相扣,既具有原则性,又具有灵活性,真正成为有机整体.

社会调查实践教学,要充分调动教师的积极性,加强教师的责任感、紧迫感,不断更新知识结构,改进教育方法.同时,社会调查实践要发挥学生的主体精神,让学生尝到实践教学的乐趣,积极主动参与社会调查,大胆进行各种创新.

根据专业特性,社会调查主要从社会研究方法的回顾与深化、社会问题研究、市场调查研究、选题案例研究、统计分析方法与技术、社会实践指导等方面进行教学,强调学习的系统性、完整性,将理论知识与实际运用有机地结合.社会调查实践可由兴趣相近的学生组成小组,选择相关主题持续的追踪调查实践.让学生自主选择研究课题、担任课题负责人、自主撰写研究方案、自主搜集资料、自主撰写研究报告,得到综合训练,在实践的过程中去培养应用型能力.

社会调查实践的考核形式可以进行创新.在实证研究中,各个研究环节的质量都会影响整体研究成效,因而,对成绩的考核与评审应建立于社会调查的各环节中,而且还应将考核与评审方法标准化,使其具有可操作性,这样的成绩考核评审制度才有效和科学.

根据专业实践教学特点,社会调查实践可以尝试依照社会调查环节,从学生参与社会调查实践的态度、纪律、能力、效果,包括学生本人综合素质和能力的提高和社会调查实践教学成果四方面进行全面综合考核,对课题负责人和课题参与人员形成不同考核内容,采取学生参与考核的方法公开、公平考核.

五、结语

总之,较强的实践应用能力是社会学专业融入社会、求得发展的“通行证”.因此,社会学专业本科应用型能力的培养应贯穿整个培养过程中.围绕社会调查的应用型能力培养是社会学实践教学的重要任务,也是一项动态的系统工程,需要我们在实践教学中不断摸索、总结、改进,以此才能够培养出满足社会需求的、具有较强应用能力的社会学专业人才.

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