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金融法有关论文范文文献,与金融法教学过程中的“取舍”之道相关毕业论文格式范文

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368;后简单交代《商业银行法》法条限定的业务范围及限定理由；给金融学学生我侧重在于讲授现行法律的具体规定并深入分析限定业务范围的法律程序和法律意义.再如担保法的有关内容,对于法学学生我“舍”去有关法律规定不谈――因为他们已经系统学过了担保法的内容,我主要讲授担保对于金融机构及金融行业的意义并通过案例分析进行阐释；而对于根本就没有接触过担保法的金融学的学生,我只能一点一滴地详细阐释担保的有关法律制度.

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2．内容新旧的“取舍”

进入新世纪以来,金融全球化的

金融法有关论文范文文献;浪潮一浪高过一浪,我国金融业也借加入世贸的契机不断推进对外开放的步伐,由此带来的金融创新层出不穷,新的金融纠纷时有见闻.同时,随着我国法治化进程的加快,金融法律制度建设和更新的步伐也不断加快.因此,教师在金融法的教学过程中,必须结合时代特征、与时俱进,不断更新教学内容,及时引入新的理论、新的制度,及时抛弃过时内容、废弃法律.同时,教师在讲授金融法的有关理论制度或原理内涵时,应该尽可能地采用新近发生的有关事例作为辅助材料进行阐述.比如,这次美国次贷危机的有关资料既可以作为“市场失灵”和政府监管漏洞的生动表现,又可以用以阐释金融法必须以社会为本位的深刻原因,还可以作为强调金融监管的国内协调和国际合作问题重要性的真实依据.相对于那些年代久远而陌生的事例,教师选用新近发生的众所周知的事例来讲解“市场调节与政府干预”以及“效率与安全”、“金融创新和金融监管的关系”等抽象的理论,不仅容易提高学生的理解力,还容易增强学生记忆的深刻性.

（二）教学方式方法的“取舍”

授课对象专业的不同决定了教学目标的不同和教学内容侧重点的不同,教学目标的不同和教学内容侧重点的不同又决定了教学方式方法的不同.所以,面对不同专业的授课对象,为了使学生熟练而全面地掌握有关知识和技能,教师必须在教学方式方法上学会“取舍”之道,学会教学方法种类的“取舍”及同一种方法不同方式的“取舍”.

一般来说,大学文科中常用的教学方法有讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、课题研究教学法及指导自学法等,教学方式有启发式、列举式、情景式及对话式式等.教学方式方法本身并没有优劣之分R,效果的好坏取决于教师运用的情况.在与法有关的课程教学过程中,案例教学法应当是运用程度最为广泛的.我就以此方法的运用为例阐释一下我对教学方式方法的“取舍”.

首先,我在金融法的教学过程中尽可能创造案例教学的环境,只要和案例有关联的知识点我都尽量搜索出有关案情,设计整理出有关问题,积极引导学生进行思考；其次,我区别不同专业背景的授课对象,有针对性地有差异地运用案例教学法.当面向法学专业的学生时,我经常将案例教学法与讨论教学法紧密结合,主要采用对话式和情景式,深入分析金融法律纠纷的来龙去脉和双方律师的法律理由及法院最终可能的判决；当面向金融学专业的学生时,因为学生们缺乏系统的法律专业的学习,很难通过讨论教学法得出有益的结论,所以我往往只能将案例教学法与讲授教学法结合起来,先通过讲授使学生熟悉有关法律知识,然后主要通过启发式来完成案例教学法或者是在讲授有关法律条文时,举一个现实的小案例加以分析,将理论与案例相结合,以此加深学生对法律条文的理解.

面向不同专业背景的学生如法学和金融学的学生进行金融法的教学时,教师学会“取舍”之道,学会教学内容的“取舍”,学会教学方式方法的“取舍”,这不仅对于教学目标的完成、教学质量的提高意义重大,而且对于学生知识结构的健全、复合型人才的培养意义深远.

注释：

①朱大旗．金融法．中国人民大学出版社．2007年版．

②吴敏．金融法学研究和金融法学科建设新思路．金融教学与研究．1998(5)．

③柳德玉．知识的特性和教学方法．长春工业大学学报(高教研究版)．2004(12)．

参考文献：

[1]姜福英．案例教学法在开放教育金融专业教学中的应用．北方经贸．2010(3)．

[2]蓝海．高校会计专业经济法教学改革探析．南昌教育学院学报:高等教育．2010(6)．

[3]束景明．财经类专业金融法课程的案例教学论析．经济研究导刊．2009(2)．

[4]赵晓光．论法学案例教学的几个基本原则．法制与经济．2008(8)．

[5]陈向聪．关于金融法教学的两点思考．福建政法管理干部学院学报．2008(3)．

[6]张杰,张宇润．面对金融创新的金融法律教育改革．甘肃政法成人教育学院学报．2006(3)．